2024年部编人教版三下语文第3课《荷花》教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑2024年部编人教版三下语文第3课《荷花》教案3荷花教学目标：1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。3.理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。教学难点：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。2.理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。教学准备：老师：制作课件。学生：读通课文，完成预习单。教学时数：2课时教学过程：下载后可任意编辑第一课时一、情境导入，激发兴趣1．板书“花”字。生活中见过什么花呢？我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的欢乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子这节课我们学习荷花。2．板书课题。指导“荷”字书写。3．生活中你见到的荷花是什么样的？观看图片，生谈感受。二、初读课文，巧攻字词想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？打开书本，到书本中去看看荷花。1．学生自读课文，出示自读提示：（1）读准字音，读通句子（2）遇到难读的句子多读几遍。2．课件出示词语（小老师领读，开火车读）莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞（1）指导读音：花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳（2）指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写；下载后可任意编辑（3）理解词语：翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么？（4）连词成句____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。三、初读课文、整体感知1.浏览课文1至3自然段，分别画出描写荷叶和荷花的句子。2.再读课文1至3自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。3.沟通反馈第二课时一、品读“姿态”1.学习“荷叶”（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机教学。荷叶长得多、茂盛。从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）荷叶长得绿。从哪个词中看出来的？（碧绿）荷叶长得大又圆。从哪个词中看出来的？（大圆盘）这句话运用了什么修辞手法呢？（比方）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的几种意思，你觉得这里应该哪种意思呢？假如把“冒”字换成别的字可以吗？说出理由。比较句子：白荷花在这些大圆盘之间长出来。下载后可任意编辑白荷花在这些大圆盘之间冒出来。2.描写了几种姿态的荷花？（三种）3．用一个词概括这种姿态的荷花。（半开、全开、未开）4．小组沟通（1）你最喜爱哪一种？说出你的理由，并通过朗读来表达喜爱。通过学生沟通随机教学。老师指导朗读。【设计意图：鼓舞学生用自己喜爱的方式读出不同的感受和情味，通过充分的诵读，激活学生的语感。】（2）想象：还有哪些姿势的荷花？用上“有的……有的……有的”句式。（设计意图：既锻炼学生的想象力，又对第二段总分写法进行迁移，训练学生的语言表达能力，同时也加深了对荷花美的认识。）二、感悟“画”美1.学习第三自然段（1）面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的，齐读第三自然段。（2）思考问题：为什么说一池荷花是一大幅活的画？“画家”指的是谁？2.学习第四自然段（1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇异的感受，那作者呢？他开始想了，觉得自己变成了一朵荷下载后可任意编辑花。（2）闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事。（师配乐范读）睁开眼睛，说说你刚才看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（3）想象：假如你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？（4）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美令我们陶醉，荷花实在是太漂亮了，作者在欣赏荷花的时候，被这幅漂亮的景色深深陶醉，所以才忘记自己是在看荷花。【设计意图：让学生...