下载后可任意编辑2024小学体育课接力跑教学设计范文小学体育课接力跑教学设计1一、指导思想：全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想，根据低年级学生的年龄特点，结合课改教学思路和现有的教学条件，通过对低年级的接力跑运动的初步实践，让学生真正参加到课堂的教学中来。为学生创设了欢快、生动、宽松、有趣的学习环境和学习氛围，使学生在体育课的教学中真正达到育人、育体与育心，让学生体验到成功的乐趣。二、教学内容：1、迎面接力跑2、游戏：拍球比多三、课的任务：1、显性目标：通过学习，使学生掌握正确的交接棒动作方法，通过不同距离接力跑的练习，进展学生奔跑的能力及速度、协调等身体素养。2、隐性目标：提高学生主动参加的意识，培育学生相互协作的优良品质。四、课的结构：1、开始部分：下载后可任意编辑培育学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培育学生良好的组织纪律性，培育学生做事仔细、一切行动听指挥的习惯。2、准备部分：体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避开损害事故。3、基本部分：在进行迎面接力跑的教学过程中，老师实行循序渐进的方法，不断增加练习难度。老师采纳多鼓舞、多表扬的评价方式，给学生制造一个宽松的学习环境，使教、学、练有机的结合起来，充分发挥学生的主体作用，让学生在练习中感受到获得成功的细雨心情，以此激发学生的练习兴趣。在游戏拍球比多中，使学生在拍篮球活动中锻炼身体娱乐身心，同时给学生一个充分展示自我的舞台，提高学生美的意识。4、结束部分：带领学生进行高人、矮人、巨人的.放松小游戏，提高学生反应能力使学生放松身心，缓解疲劳。小学体育课接力跑教学设计2一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以健下载后可任意编辑康第一为指导思想，根据《课标》水平三的学习要求和学生的实际情况，以自主探究学习为主要方式，以主体参加为策略，以身体练习为主要手段，以获得身心健康进展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，培育学生的实践能力，确保每位学生从活动中得到积极的进展。整个教学过程都在游戏和竞赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“老师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学老师辅导”的探究式学习方式。二、教材分析接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目，它是由培育学生相互配合，密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内，在快速跑中，由传接棒完成。只有通过反复练习，练习者传接棒之间有了很好的配合，才能达到理想的效果。通过接力跑练习，使学生了解接力跑的动作技术要领和竞赛规则，促使学生各项身体素养的进展，培育学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平三的教学内容，在水平一、水平二的教学中学生已经基本掌握了接力跑的动作要领，因此对于六年级接力的教学来说，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重的应体现它在心理健康与社下载后可任意编辑会适应上的教育功能。三、学情分析六年级小学生相对于小学低年级来说易组织，安全意识较强，对动作的认知、理解、接受能力都有较大的提高他们在学习方法上有了较大转变，已具备一定的自学、自练能力，在老师的引导下，在学练结合中具有发现问题、解决问题能力，团队精神好、敢于竞争，这些特点都为上好本节课奠定了良好的基础。而本课又是田径教学中唯一的集体协作项目，如何使学生进入角色，配合老师完成本课教学任务是老师面临的最大难题。四、教学目标1、使学生了解接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法。2、学会跑动中传接棒的技术，掌握传接棒的时机。3、遵守规则，提高师生间、同学间交往、沟通的能力；进展通过协作达成目标的能力，增强团队意识。4、在游戏竞赛中，培育学生的团结合作能力和集体主义精神，以及健康向上的心态。五、教学特色创设民主、和谐的教学环境，加强师生间的沟通，在培育学生团结...
