22、《跨越海峡的生命桥》第二课时二师32团高长慧教学目标:1、通过学习,理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。2、联系上下文,理解含义深刻的句子。3、通过感情朗读,感受人与人之间的美好的情感,体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。教学重难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学流程:一、激情导入,酝酿血脉亲情师:同学们,这节课我们继续学习《跨越海峡的生命桥》。(生齐读课题,而后出示病床图)回顾课文主要内容。这就是年仅18岁的青年小钱,此时——生齐读:“小钱静静地躺在病床上灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患(huàn)了严重的白血病,生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。”小钱是幸运的,几经辗转,终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓!但是,就在要进行骨髓移植的前一天,一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。但是,捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进行手术。现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室,认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段,找一找哪些句子哪些词语感动了你。(生自由读第五自然段)二、潜心会文,感悟血脉亲情预设交流句子:(一)但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。1、师:为什么这句话感动了你?(生:因为余震不断,此时此刻,他们跑到空旷的地方才比较安全,但是李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。)2、师:就在昨天,一场——(引读)里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻,大地仍在余震中摇晃。(播放地震图片)投影出示:“1999年9月21日凌晨1时47分,台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震,死亡人数2735人,伤10002人,房屋倒塌不计其数,无家可归的达20万人以上。”3、师:看到这些图片,看到这些数字,你有什么感受?(恐怖、可怕、善良……)4、再读这句话,此时静静地躺在床上的青年,他的心里平静吗?你从哪知道的?(指名读)5、“但是,他知道,在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望,期待着自己的骨髓。”师:地震过后,亲人们走散了,失踪了。青年难道都不牵挂自己的亲人吗?他难道都不怕余震中自己的安危吗?但是,此时此刻,他想得更多的是——[幻灯片出示“但是,他知道,在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望,期待着自己的骨髓。”](生齐读)师:注意红色的词语再读一遍。(生读“希望、期待着”)(指名读词)a、师:台湾青年心里想着,自己的骨髓会带给小钱什么呢?b、所以,此时此刻,他躺在病床上,心理是极不平静的[心想:“家人生死未卜,他多么想,但是。]师引读:他不知道家人是否安全,但是他知道(生接读),师引读:他不知道自己是不是即将会在余震中死去,但是他知道(生接读)交流句子:(二)[经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……]1、师:(指名多人读“一次又一次”)读出了什么?(指名读)(读出了艰辛,读出了余震不断)2、师:我们可以想象,当余震又一次发生了,手术室里可能会出现什么情况?(预设:针头脱落、突然手术室里的灯不亮了,设备落到地上,房子已经在摇晃,只听到“轰”的一声巨响,外面的房子倒塌了……)⑴师:余震一次又一次地袭来,针头一次又一次从肌肤里脱落,抽取骨髓是多么的艰难啊!但是,引读——李博士……躺在病床上。学到这里青年和李博士身上什么样的精神感动着你?⑵师:引读——经过一次又一次的努力,台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出……3、师:从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗?还有什么?(爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望,两岸同胞血浓于水的亲情……)4、师:这就是深深的爱,这就是浓浓的情,这就是无私的奉献!同学们,请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢?(指名读第五段)(三)、李博士带着刚抽取的骨髓,经过十几个小...