1.认识并会写2个字。2.有感情地朗读、背诵这首诗3、体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜友情。4、积累贺知章的《回乡偶书（二）》。结合书下注释，理解诗句的意思。1、我能认识2个生字，会写2个生字。2、我能通过五步学古诗法理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。3、我能有感情地朗读并背诵这首诗。1、课前吟诵古诗2、学过贺知章的古诗吗？——《咏柳》3、今天在学一首贺知章写的家喻户晓的诗——《回乡偶书》。（约659年—约744年）唐代著名诗人字季真，自号“四名狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。小时候就以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书性情爽直，豁达而健谈。武则天证圣元年中进士，后官至秘书监。他写的诗清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。贺知章回乡偶书偶然作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。1、自己练读古诗，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。2、两分钟后组长进行分工，练习朗读全诗。（5分钟后比一比哪个小组古诗读得最好。）回乡偶书回乡偶书贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛乡音无改鬓毛衰衰。。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书回乡偶书贺知章贺知章鬓衰两鬓衰老偶尔乡音衰鬓1、借助注释，结合插图，理解诗句，想象诗中描绘的景象。2、三分钟后组长进行分工，组内交流学习结果。（5分钟后检测）少小离家老大回，年轻的时候年老的时候（自己）年轻的时候离开家乡，老了才回到家乡。明诗意乡音无改鬓毛衰。家乡的口音没有什么改变耳边的头发花白稀少了（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓头发已经斑白稀疏了。儿童相见不相识，小孩认识小孩见了我都不认识。笑问客从何处来。笑着问我，是从哪儿来的。哪里从自己的角度说明从自己的角度说明离乡时间很长的诗句：离乡时间很长的诗句：从自己的角度说明从自己的角度说明离乡时间很长的诗句：离乡时间很长的诗句：少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。品诗情这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情景作者抓住回乡时的一个细节。表达了对家人既亲切又陌生的感情，流露出无限的感慨。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的“笑”能不能改为“请”？这里的“笑”字可以表现儿童围上来询问的精彩场面。同时写出了儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后，不觉感到好笑的感情变化，所以不能改。（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）检测（1）试着把这首诗编个故事，再演一演。（2）从诗中摘录两组反义词（）—（）（）—（）少小老大离回镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。1.借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》2.积累贺知章的《回乡偶书（二）》。回乡偶书----唐贺知章前两句：重返故乡后两句：变化巨大
