下载后可任意编辑沪教版二年级下册语文《在家里也该是个好孩子》教案设计篇一教学目标：1、认识10个生字。写5个字。积累8个词语。2、正确流利地朗读课文。3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学重点：学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。教学难点：明白在学校和在家里要一个样。教学准备：生字卡片、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢？2、在家里和学校里你做的是一样的吗？3、今日我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好下载后可任意编辑孩子4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗？2、自由读读课文要求：读准字音自学生字3、分小节朗读课文，（正音）要求：读通顺4、沟通生字自学情况书写：置（注意下面的“直”里有三横。）读词语理解词义三、学习课文，理解词句1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现？哪几节是写在家里的表现？2、同桌的学生对比读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样？3、沟通在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌爱学习的好学生，可在家里却正好相反。4、读了这篇课文，你懂得了什么？（和你的好朋友说说）下载后可任意编辑5、集体沟通：板书：真正的好孩子（在校在家表现一样好）6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。7、有感情地朗读全文，学生质疑四、拓展练习，仿写诗歌1、师：想想平常你在家和在学校里哪些表现是一样的？哪些你觉得要注意的地方。（和同桌的同学说说）2、指名沟通，评议。3、今日我们学生也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌4、沟通板书设计：15、在家里也该是个好孩子真正的好孩子（无论在哪里都表现好）篇二教学目标：1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文下载后可任意编辑章的主要内容。4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学过程：一、启发谈话，导入新课师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢？生：是。师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样这是怎么回事呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看今日，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。出示课题，齐读课题二、初读课文，整体感知师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？媒体出示学习任务单一；1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？”师：录音听完了，来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。开火车全班读，学习下载后可任意编辑所有生字。媒体出示：跌倒扶起来欺负眼泪整齐布置垃圾箱搞得地覆天翻叹气。师：这个字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。组词置：翘舌音，上面中间是两竖。师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子？家里又是怎样的孩子？生：学校是好孩子，家里是坏孩子。师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的？生：齐声读课文。三、研读课文，理解词句学习1-2小节。师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的？（1、3、5、7、9写在学校里的表现，4、6、8、10写在家里的表现师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的？相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。下载后可任意编辑师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段想想，你喜爱他在哪里的表现？不喜爱他在哪里的...
