雨点义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书一年级下册一年级下册黑龙江省大庆市直机关四小周桂芹一一一一二二二二三三三三四四四四五五五五说教材说教材说目标说目标说重点、难点说重点、难点说教法、学法说教法、学法说教学过程说教学过程第一第一环节环节第一第一环节环节初读理解初读理解情境激趣，情境激趣，通过初读课文，你知道雨点落通过初读课文，你知道雨点落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？样子有什么不同？（让学生用一个“（让学生用一个“雨点落进…雨点落进………”这样的句式，说清楚内容大意，把”这样的句式，说清楚内容大意，把感知课文与听说训练有机结合起来，在感知课文与听说训练有机结合起来，在潜移默化中开发了学生的语言智能。）潜移默化中开发了学生的语言智能。）第二第二环节环节第二第二环节环节落实训练落实训练品读体会，品读体会，池塘池塘小溪小溪睡觉睡觉散步散步以上虽然只学习了课文的前两以上虽然只学习了课文的前两句话，但是完全遵循了低年级学生认识句话，但是完全遵循了低年级学生认识事物的规律，事物的规律，通过雨点的动态变化，了通过雨点的动态变化，了解了池塘、小溪的特点，激发学生观察解了池塘、小溪的特点，激发学生观察自然的兴趣，自然的兴趣，从而突破了课文的重难点，从而突破了课文的重难点，也为下一节后两句的教学做了良好的铺也为下一节后两句的教学做了良好的铺垫。垫。第三第三环节环节第三第三环节环节课间休息，音乐欣赏课间休息，音乐欣赏第三第三环节环节第三第三环节环节课间休息，音乐欣赏课间休息，音乐欣赏第四第四环节环节第四第四环节环节写字指导，迁移练习写字指导，迁移练习落落进进觉觉散散步步第四第四环节环节第四第四环节环节迁移练习迁移练习写字指导，写字指导，雨点落进了田野里，滋润了庄稼。雨点落进了田野里，滋润了庄稼。雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。板书设计：板书设计：２、雨点２、雨点池塘小溪池塘小溪睡觉散步睡觉散步感谢各位领感谢各位领导、老师多提宝导、老师多提宝贵意见！贵意见！说教材：说教材：《雨点》以诗歌的形式，生动地《雨点》以诗歌的形式，生动地描写了描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态洋里的不同状态。因为本组教材是围绕。因为本组教材是围绕着春天的话题而展开的，雨点正是学生着春天的话题而展开的，雨点正是学生熟知的事物，也是春天来临的象征，使熟知的事物，也是春天来临的象征，使这一课极具有代表性，在教学内容上又这一课极具有代表性，在教学内容上又有着由浅入深，承前启后的作用。有着由浅入深，承前启后的作用。说目标：说目标：11、、知识目标知识目标：学会：学会55个生字，认识个生字，认识33个新偏旁。理解由生字组成的词语。个新偏旁。理解由生字组成的词语。22、、能力目标能力目标：能正确、流利、有感：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识池塘、小溪，情地朗读课文。初步认识池塘、小溪，并通过雨点的变化了解它们的特点。并通过雨点的变化了解它们的特点。33、、情感目标情感目标：激发学生观察自然的：激发学生观察自然的兴趣。兴趣。说重点、难点：说重点、难点：通过雨点变化了解池塘、通过雨点变化了解池塘、小溪的特点，培养学生观察自然小溪的特点，培养学生观察自然的兴趣。的兴趣。说教法、学法：说教法、学法：雨点是学生熟知的事物，而它雨点是学生熟知的事物，而它落进池塘、小溪里的不同状态，学生不落进池塘、小溪里的不同状态，学生不易体会和理解。因此，我主要采用易体会和理解。因此，我主要采用创设创设情境，激发情趣，体会想象，图文结合情境，激发情趣，体会想象，图文结合的方法，让学生采用的方法，让学生采用自主学习，合作探自主学习，合作探究，想象理解究，想象理解的学习方式，体现学生是的学习方式，体现学生是学习主人并增强学习的自信心。学习主人并增强学习的自信心。
