6.1 几何图形6.1.2 点、线、面、体学习目标1. 通过实物能认识点、线、面、体的几何特征，从运动的角度进一步认识点、线、面、体之间的关系，提高学生的几何直观能力．2 ．通过对点、线、面、体的认识，使学生经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象，培养学生的抽象能力．重点难点新知导入图片导入同学们，夜空中的繁星点点、天空中飘落的雨滴、表针不停地转动，这些现象呈现在你面前的又是什么呢？请同学们观看一段视频：视频导入同学们，找一找：图中有哪些你熟悉的立体图形？情境导入自主探究1. 观察下列实际物体，从它们的外形中可以抽象出怎样的立体图形？2 ．观察上述几何体，再联想上一节课“展开图”的知识，想一想：(1) 包围着体的是什么？(2) 这些面有区别吗？请举例说一说．长方体、正方体、圆柱、圆锥、球包围着体的是面有区别．如长方体由 6 个面构成，这 6 个面都是平面，圆柱由3 个面构成，两个底面是平面，一个侧面是曲面(3) 请你举出一些实际生活中平面与曲面的例子．3 ．观察上述几何体，思考：(1) 面和面相交的地方形成了什么？它们有什么不同？足球的表面是曲面，桌子的上面是平面等，答案不唯一面和面相交的地方形成了线．不同：这些线有的是直的，有的是曲的(2) 线和线相交的地方形成了什么？它们有什么不同？线和线相交的地方形成了点．点都是相同的4 ．如果把笔尖看作一个点，这个点在纸上运动时，形成的图形是什么？可以得出什么结论？5 ．如果把汽车雨刷看作一条线，从几何的角度来观察它在挡风玻璃上摆动时的现象，可以得出什么结论？线．点动成线线动成面6 ．当面运动时会形成什么图形？请你举例说明．7 ．观察下面的图片，你认为组成图形的基本元素是什么？面动成体．如一张长方形纸片绕它的一边所在直线旋转一周，得到圆柱；三角尺绕它的直角边所在直线旋转一周，得到圆锥等组成图形的基本元素是点小组讨论1. 练一练：如图，下面的平面图形绕轴旋转一周得到的立体图形是哪一个？把有对应关系的平面图形与立体图形用线连接起来．2 ．请你举出实际生活中点动成线、线动成面、面动成体的例子．小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀知识讲解1 ．点、线、面、体的概念：(1) 点：线和线相交的地方是点．(2) 线：面和面相交的地方形成线．线分直线和曲线．(3) 面：包围着体的是面．面有平的面和曲的面．(4) 体：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球...
