阳光地带的一群自由鸟有人说心理健康教育的最高境界是无心理健康教育
无,并非没有,而是在学生学习、生活的每一个角落中,都渗透心理健康教育
校园文化作为一种环境教育力量,对学生的心理健康成长有着巨大的影响
我校为发挥校园文化潜移默化的教育功能,培养学生良好的心理品质,于2020年4月参加了教育部规划课题“西部地区中小学心理健康教育现状与对策研究”,将“校园文化建设与学生心理健康的相关研究”作为一级子课题展开研究
校园要凝聚一种精神力量,绝不能单靠一种行政命令,或是一种形式上的活动
要真正形成一种校魂,必须要从教师和学生的内心深处做起,唯有使人“感动”,才能震撼每一位校园人内心的神经
在我校,没有差生,只有差异学生;每位教师都是潜在的优秀教师或教育艺术家
在这样的理念影响下,我校涌现出了许许多多在某一方面特别出色或为团体作出突出贡献的师生校园明星
由此,学校逐渐形成了自己独有的“星光文化”,以此培育师生的人文性格
我们每周升起的星光旗重庆铁路中学的老师总能找到每一个学生的闪光点
1998年,全市中学第一面星光旗升起在铁路中学校园,一批批校园明星从此诞生
在我校,每一位师生都有可能成为校园明星,只要他(她)在某一方面有专长,获得了大家的认可,或者为学校作出了突出的贡献,在学校朝会上都可以为其升星光旗
升星光旗已成为校园内师生一种至高无上的荣誉
我们的学期星光奖每一个生命都是可贵的,每一个老师和学生对学校来说都是不能懈怠的
在学校,老师们一直在寻找学生的闪光点,并使其发扬光大,促进学生们健康发展;学校管理者一直在发现教职员工的闪光点,以打造团队的精神与专业价值文化
由此,我校形成了层次丰富的星光奖
为发展学生优长,更好地激励那些具有某一方面的突出特色、优长或贡献的学生,学校设立了学期星光奖
每个学期末,许多学生都会捧着奖状高高兴兴此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除