下载后可任意编辑二年级语文上册先学后教教案文案二年级语文上册先学后教教案最新文案1教学目标：1.正确认读12个生字，会写10个生字。2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今日和平、幸福的生活。重点难点：1.识字学词。2.采纳多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。课前准备：识字卡片、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1.简单沟通对长城的了解和认识。然后，出示课件，感受八达岭长城的雄伟壮观。下载后可任意编辑2.板书课题，理解课题。二、初读课文，整体感知。学生以自己喜爱的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。三、由扶到放，认读生字。1.出示带汉语拼音的生字词，学生认识哪个读哪个，充分调动学生识字的积极性。2.学生以小组为单位，互相读生词。3.去掉拼音，学生认读生词。4.认读单个生字。5.通过游戏巩固识字。四、感情朗读，体会感悟。1.学生选择自己喜爱的部分自读。2.请学生朗读自己喜爱的部分，老师指导学生边朗读边感悟。五、配乐朗读，深化体验。老师激情引读，师生共同配乐朗读全文。六、了解汉字的演变过程。老师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。七、布置作业。1.搜集汉字“故事”。2.搜集有关长城的其他资料。通过录像，提供生动的下载后可任意编辑视听形象，形象感知长城的气概，激起学生对长城的向往之情，激发民族自豪感。同时激发学习兴趣，为更好地学习课文作铺垫。看过录像以后学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。老师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。3.引导学生养成随时随地在生活中识字的意识和习惯，充分利用无处不有的识字资源。同时，防止“零起点”，充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。由扶到放反复强化认读，巩固识字。(这一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境，边朗读边感悟课文内涵。让学生在音乐中回顾全文，细细回味，感受古长城的沧桑巨变。)4.汉字是中华民族的象征，充分利用汉字字形的演变进行识字教学，提高识字效率的同时，以此为窗口，使学生了解祖国的灿烂文化。由古长城的变迁过渡到古汉字的演变，使学生进一步感受到中华民族的历史悠久，源远流长。第二课时一、背诵课文。1.诵读全文。2.怎样背才能背得快呢?选择适合自己的方法练习背一背。下载后可任意编辑3.自由练习。4.竞赛背。二、巩固识字。1.卡片认读生字。2.沟通汉字“故事”。3.指导书写田字格里的10个字。重点指导“戈、蓝、容、兵”。三、拓展延伸。1.沟通长城的其他资料。2.再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。3.了解汉字“故事”，让学生进一步认识到汉字的“生命”，使学生带着情感书写祖国的汉字。4.指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培育。5.培育学生搜集信息、处理信息的能力。6.以课文为引子，增长知识，开阔眼界。板书设计：两千多年前高长人喊叫，马嘶鸣战争激烈戈壁滩上的古长城现在变矮下载后可任意编辑乐滋滋慢悠悠和平幸福二年级语文上册先学后教教案最新文案2一、学习目标1、会认十二个生字，写好十个生字。2、了解“戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐滋滋”等词的意思。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今非昔比的巨大变化，热爱今日和平、幸福的生活。二、教材赏析两千多年来，长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在，并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证，每一个华夏子孙都应该了解长城，知道它的过去与现在。课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面，一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。两相对比，体现了古今巨大变化，使人既了解到长城当年“是打仗的战场”，又感受到今日美好的生活。课文共三个自然段，每个自然段两句话，内容精练，结构紧凑，语言简洁、生动，易于诵读。第一自然段仅用一句话勾勒出古长城今日的状貌：“矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串”。这样的长城下载后可...
