下载后可任意编辑苏教版八年级语文上册《小石潭记》教案目的：1、诵读全文，体会作者情感2、根据游览顺序，分析课文内容3、掌握情随景生，情景交融的写法教学重点：1、背诵全文2、理解课文内容教学难点：情景交融的写法教学方法：导读-点拨-背诵-拓展教学用具：多媒体课件教时安排：一课时教学设想：本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务
教学进程:下载后可任意编辑一、导课：以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的
(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)二、情况检测：1、解释(课件展示)潭中鱼可百许头不可知其源水尤清洌以其境过清2、理解(课件展示)全石以为底斗折蛇行凄神寒骨朗读课文，初步感知课文内容：(课件展示：朗读录音)四、分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)(课件展示：思考：1、作者是怎样发现小石潭的
小石潭的`全貌是怎样的
2、游鱼和潭水有什么特点
3、溪流和溪岸有什么特点
)五、分析写景顺序：(课件展示)小结：景色特点：石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互下载后可任意编辑写景顺序：根据游览的顺序，即：游踪发现――近观――远望――感受六、体会并感悟情景交融的写法：思考：(课件展示)1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语
”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情
2、浏览重叠最后又是怎样的心情
3、他为什么会有这样的心境
小结：作者参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是临时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来
就很自然的融情入景了
七、学生自读、齐读，进一步体会课文内
