如何在音乐教学中渗透德育教育摘要：德育教育是一个学校工作的重点，中小学德育的教育渗透到各科的教学中，音乐的教化赋予它德育的功能，所以音乐教学是渗透德育教育的一条重要途径。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是存在的意义。关键词：音乐教学；德育教育中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0231-02音乐教学的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。学校音乐课的一切形式应当旨在发展，充实学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。那么新课程理念下的音乐教师如何利用音乐学生的特殊性，将德育教育有机的渗透于音乐教学之中呢？细分析初中音乐教材，其每单元都是丰富的德育教育内容，每一块单元之间没有必然的联系性，也没有太过的难以程度之分更没有强调音乐知识的系统性和完整性。可见，中学的音乐教程并不是专门的培养音乐人才，而更注重的是培养学生的完整人格，那么，在教学中，音乐教师可以按照音乐课的课型特点，渗透德育教育。1.在欣赏课程中渗透透德育教育音乐欣赏课在中学音乐课程中占有重要的地位，但音乐欣赏是一门较高深的抽象艺术，所以学生的欣赏活动必须从学生感兴趣与可接受性入手，引导学生渐渐地感受，理解音乐。作为讲授者的教师，就要在备课时注意，找出能吸引同学们视听的一个因素。从这一因素入手，达到欣赏全曲，引导学生理解全区，深化到德育教育之中。我在上欣赏课时，一般先从作者开始，根据他的平生经历，讲清乐曲所做的背景，先提起学生的兴趣。比如我在上欣赏课《沃尔塔瓦河》时，先交代了作者斯美塔那的平身经历，讲清楚作者由于被流放国外五年，所以他比别人更能感觉到祖国的气息，因而在音乐元素中更多地选择捷克民歌因素和波尔卡，乐曲更具捷克特色。这个作品以捷克人们反抗异族压迫的斗争历史和传说，波西米亚美丽的自然风光和人民此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的生活习俗为题材，经过精心的构思，以宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克人们的光辉历史和风土。他简直就是用声音描绘的胜利画卷。用来表达作者对民族，对祖国的深厚感情。然后分段讲授内容，从山间温婉的山泉，到沃尔塔瓦河主流的形成，同学们都听得津津有味，尤其是讲美丽的婚礼这块内容时，同学们脸上的笑容以及他们不由自己的肢体舞蹈，都是他们听懂的语言。再次聆听全曲时，同学们跟随音乐，感受乐曲的深情流露，没有因为听不懂而浮躁不安。2.在歌曲教学中渗透德育教育歌曲教唱在初中音乐教学中占有很大的比例，学生们也喜欢用唱歌的方式调节自己的状态。那么，教师可以自由安排课程教学的内容，比如说国庆来临，就可以选择赞颂祖国的歌曲，像《爱我中华》，通过这首歌曲的教唱，培养同学们爱祖国、爱家乡的情怀，从而引申到为祖国奋斗，努力学习，成为祖国明天的希望。再如，《我的祖国》这首优美动听的歌曲，是五十年代影片（上甘岭）插曲，通过对乔羽先生创作这首歌曲的背景介绍，使学生了解到当时的历史背景，对志愿军战士保家卫国、舍身取义的情感产生共鸣，从而加深了对歌曲的理解，在此基础上达到热爱祖国、热爱家乡、热爱人民，仇恨一切侵略者的教育目的。中国人素以“百善孝为先”为传统美德，近年来，由于受多元文化影响，中华传统美德受到不同程度的冲击。其中，对父母的孝心和赡养观念，在许多人的心目中大打折扣，甚至很淡漠。根本原因是对父母感恩意识的缺失。而在校学生感恩意识的缺失，更是让人痛心和忧虑，音乐教师可以利用很多的纪念日，母亲节，父亲节，教师节等节日，选择此类励志歌曲像《跪羊图》、《感恩一切》《谢谢老师》等等培养同学们孝敬父母、尊敬师长，从多角度帮助同学们形成高尚的道德品质。3.在课外兴趣小组活动中，渗透德育教育音乐课外兴趣小组的活动，能满足初中学生好学好动的需求，同学们对丰富多彩形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现欲望，同时也是他们丰富业余生活的平台。同学们通过参加音乐兴趣小组培养独立自主，团结协作此资料由网络收集而来...
