下载后可任意编辑小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最欢乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”2.小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、借助插图，了解课文内容。下载后可任意编辑3、通过采纳拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。4、培育学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重难点：1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、了解课文采纳拟人的写法的作用。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时教学目标：会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。教学过程：一、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想到什么？二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、让学生自主识字：小组沟通识字方法。3、全班汇报：老师讲解。4、巩固识字：抢读生字竞赛、开火车读词语。下载后可任意编辑5、写字指导：老师示范讲解。（重点指导左右结构的字。）三、朗读课文，初步了解课文内容。1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。2、分小节读课文：说说每小节写了什么？第一小节：写小鸟最欢乐，写出小鸟的活泼可爱。第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。四、布置作业。第二课时教学目标：1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、培育学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程：一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。小组合作学习。思考：1、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？2、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？3、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？下载后可任意编辑三、全般讨论得出答案。1、指名读出赞美的语气。2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。四、有感情地朗读课文，体会情感。老师范读，学生全班读。五、实践活动：小组讨论一个爱鸟护鸟方案。六、布置作业。3.小学二年级语文《红领巾真好》教学反思《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。文本中的“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学习而且二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。所以教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的欢乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。一、引情入境，建立和谐愉快的课堂氛围。面对二年级的小学生，如何让孩子喜爱语文，走近语下载后可任意编辑文，品味语文？一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。二、设疑激趣，激发主动求知的兴趣在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“看着题目你有什么问题？”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。三、创设情境，体验情感我们知道，知识的掌握和能力的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。传授知识、培育能力、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。课文一、二两节讲述的是清晨小鸟的欢乐、活跃，第三节是写红领巾的爱鸟行动。如何把文字所传达的快乐欢乐转为学...
