下载后可任意编辑【教学反思】如何对待发脾气的孩子如何对待发脾气的孩子区域活动又马上开始了，我针对前面几次区域活动中出现的现象(有的区域孩子多、挤;有的区域无人问津)进行了调整，包括投放的材料及目标的设定，并及时投放和更换区域材料。同时，在选择区域时，针对个别孩子不遵守规则，我采纳让表现好的小朋友先选择区域。这时候，贺文君小朋友一边举起小手，一边又和旁边的邹思颖小朋友不停的说话，我一直没有叫他的名字。他看到江信佚和朱潇然小朋友走进益智区，选中他喜爱的积木准备搭建时，他紧张了，急得直跺脚，嘴里还嚷嚷着：我要去益智区搭建......当进区人数已满，委屈的大哭起来。因为，那是他最喜爱玩的区角。我走过去和他沟通，和他说为什么刚才老师没叫你的名字，等会你表现好了就可以去玩了等等。可是，不管我怎么说，他就是不以为然一直哭闹不止。后面我给他冷静的时间，而我去观察其他孩子区域活动的情况。孩子哭闹一阵后，看着孩子们都在快乐地玩，情绪慢慢的稳定下来了。等孩子的情绪平稳后我走过去与贺文君小朋友沟通，孩子变得温顺了，认识到下载后可任意编辑了自己没有遵守规则，以后该怎么做。其实，孩子很聪慧，都会察言观色。当自己犯错时，很多孩子常常用哭来为自己解脱，有的孩子则喜爱乱发脾气或对老师不理不睬。通过这件事，让我发现了冷处理法的效果，同时也让孩子知道：这样发脾气，哭闹是没有用的。我想孩子经过这个过程，他会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而作为老师，对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该实行冷处理，然后用激励的手段正面去引导孩子。
