下载后可任意编辑小学听评课的活动总结小学听评课的活动总结1自20xx年xx月xx日起，我校开展了为期两个月，涉及8个学科72位老师的随堂课听评课活动，现将本次活动中表现出的优点、成绩以及有待改进的问题进行总结，与各位老师共勉。一、关于老师素养。从课堂教学的过程和效果来看，我校一线老师具备良好的学科素养和业务能力，教学态度仔细，有很多好的经验值得总结推广，希望老师们能多看到自己的长处和优点在课堂教学、教研活动中表现出更多的自信。这里，对老师们的课堂教学提出几点要求：1、各学科老师都有责任关注学生习惯的培育，要求学生写字要做到三个一，即“一尺一寸一拳头”，读书时要拿起课本，坐下时屁股占据椅子面的前二分之一，椅子摆放的位置不能影响起立，站起回答问题时身体站直，到台前汇报更要态度大方，声音响亮。2、班班通等电子设备的使用要更加熟练，不要因操作不当占用课堂上宝贵的教学时间。网上的课件要根据自己班级的实际情况进行修改，不能生搬硬套。3、低年级的任课老师要学习使用简洁有效的指令组织下载后可任意编辑课堂，对各种课堂常规活动进行必要的训练，使学生能自觉自动完成各种活动（如开火车、小组汇报、停笔听讲等），节约课堂上的宝贵时间。4、个别老师的粉笔字、普通话水平还有待提高，要为学生做表率，自己首先要过关。除语文学科外，其他学科老师不注意板书设计，或者没有板书，或者板书条理混乱在备课时一定要提前考虑到。二、关于教学准备。课堂上，绝大多数老师都能仔细做好课前准备，充分利用电子白板，或使用班班通网络资源，或使用自制课件各种文字材料、图片、音频视频资源的恰当使用使课堂充满乐趣和活力。如冉莉老师的英语课，学生通过课件中的连连看、听录音选图片等游戏巩固对单词的掌握，学生参加积极性很高。有的老师使用生活中的物品为学生创设情境，提供练习的素材，如张建珍老师的英语课，把教材中出现的各种玩具拿到教室中，既有助于学生很快地掌握抽象的单词，又可以让学生边表演边练习对话沟通，一举两得。还有的老师自己动手制作教具，如郭豫老师制作的动物折纸、钱丽丽老师绘制的彩墨鱼，给学生做出了很好的示范作用，还能成为激励学生的奖品，深受学生的喜爱。三、关于教材处理。下载后可任意编辑教学是个性化的工作，老师在实施教学活动时要充分发挥自己的主观能动性，对教材选用的教学内容可以根据实际情况进行适当地删减和调整。比如三年级语文《检阅》这篇课文内容就不够真实，老师可以另行补充描写儿童童年生活的文章供学生阅读。很多老师还是严格根据教材的编排方式进行教学，能对教材进行重新整合、深化挖掘的还比较少。很多老师在教学中能制造性地选取生活化素材，创设学生喜闻乐见的问题情境。如吴雪磊老师的体育课，结合雅安地震事件进行障碍跑练习，学生无形中受到了团结互助的思想教育；王伟华老师的数学课，创设了师生投篮竞赛的情境，激发起学生探究的欲望，一步步地揭示出平均数的意义；荆迎佳老师的音乐课，设置到音乐小屋做客的情境，用过关的形式突破教学难点，学生学得很快乐。四、关于课堂评价。课堂上，评价能起到激励、导向的作用。听课过程中我们发现老师进行教学评价时存在一些问题，需引起注意：1、老师的评价除了关注结果，还要关注到学生学习的态度和习惯。2、老师的评价要具有针对性，不但告诉学生做得好或不好，还要指出好在哪里或问题在哪里，让所有的学生都知道该向哪个方向去努力。下载后可任意编辑3、对具有争议的问题或学生一时难以掌握的部分，老师可通过延时评价给学生留出充足的时间去自己思考、推断。4、老师对学生的进步要表现出发自内心的关注，表扬的方式可多样，如加分、发贴画、鼓掌等。针对不同年龄的学生采纳的方法可以有所区别，焦淑美老师对具有平等独立意识的六年级学生采纳击掌、握手的方式表达认同，效果就很好；而低年级的孩子对全班同学“棒，棒，你真棒”的赞扬和竖起的大拇指就很受用。五、关于学习方式。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，很多老师都能在课堂上组织学生进行小组合作，如沟通课前搜集的资料、相互检查学习内容的掌握情况、合作...
