下载后可任意编辑小学六年级语文《穷人》课件及说课稿【三篇】【篇一】小学六年级语文《穷人》课件教学目标：1、朗读课文，知道课文的主要内容。2、通过对人物心理活动的补白练习，了解虽然在沙皇的黑暗统治下，生活穷苦，但是主人公宁愿自己受苦，也要帮助邻居的善良品质。教学过程：一、导入新课：1、同学们，我们曾经学过课文《跳水》，大家是否记得它的作者是谁？今日，我们再来学习他写的另一篇文章——《穷人》。2、板书课题，齐读。课文写的是处于沙皇的黑暗统治下，发生在穷苦劳动人民身上的一件事情。二、学习课文：1、初读课文，了解穷人的生活。（1）既然课题是《穷人》，那么，我们先来读读课文，看看课文是怎样介绍穷人的生活的。请大家轻声读课文，读准字音，把课文读通顺，然后从课文中划出说明生活穷的句子。下载后可任意编辑（2）以轮读的形式沟通。（3）根据课文内容完成填空：桑娜一家生活很穷苦。渔夫（）出去打鱼；桑娜（）地干活，可是还只能（）填饱肚子；孩子们没有鞋穿，（）冬夏（）光着脚跑来跑去；他们吃的是（）面包，菜（）鱼。（4）虽然课文中没有出现一个“穷”字，但是桑娜一家的生活真是——（）。请你能不能突出“穷”字，读读课题。2、细读课文，了解桑娜的善良。（1）虽然，桑娜一家生活只能牵强维持，但是，当桑娜发现邻居西蒙病死了，马上把她的两个孩子抱回自己家（板书：抱）（2）虽然她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。回到家里，她的心情犹如汹涌澎湃的大海，久久不能平息。让我们读读她的心理活动。”（3）轻声读，想想你从桑娜的’这段心理活动中读出她的几种感受？（担心，害怕，坚决）指名读。（4）读了桑娜的这段心理活动，大家有没有觉得她的想法不连贯，内容有跳跃呢？那么让我们用文字代替这几个省略号，把她的这段话补充完整吧！（5）同桌商量，全班沟通。下载后可任意编辑（6）请一位学生把这段补白后的内容说完整。分页标题#e#（7）再读这段心理活动，读出感情。（8）课文中写“虽然她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。”现在你知道她为什么这样做吗？３、学习１１—２７节，感受渔夫的善良。（１）桑娜是善良的，她宁愿自己受苦，也要关怀别人，那么渔夫呢？同桌以直接对话的形式，朗读渔夫和桑娜的对话。（２）说说最能说明渔夫善良的一个字。（板书：熬）（３）假如把这个“熬”字去掉行吗？完成练习，写一写：此时渔夫已经想到：抱回西蒙的孩子，自己将（）；桑娜将（）；自己的五个孩子将（）。因为想到了这些，所以，他用了“熬”这个字。但是尽管这样，他还是要把西蒙的孩子接回来。看得出，他和桑娜一样，都很——三、总结：课文写了在沙皇的黑暗统治下，桑娜一家生活极度贫穷，但是他们心地善良，情操高尚，在我们读者的心里写下了一个端正的“人”字。（板书：人）请你强调这个下载后可任意编辑“人”字，再读读课题。【篇二】小学六年级语文《穷人》课件一、教材透视：这篇课文记叙了一个穷苦夫妇在濒临生活绝境的状况下，关怀、同情邻居西蒙，并在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。列夫、托尔斯泰这位俄国文学巨匠，以他灌铅之笔，朔造了桑娜、渔夫等穷苦人民的美好形象。“穷”字是贯穿全文的线索，文章真是透过“穷”而彰显人性中美好的本色，也更显示出了穷人的高尚品质。这正是作品的灵魂所在。《穷人》不仅饱含人性美，也具有文学美。文章中运用多种形式描写人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。这也正是我们应该着力品味与用心咀嚼的精髓所在。二、设计意图：无论人类社会进展到多么高级的层面，《穷人》都不会丧失他的存在意义，不会随时代变迁而消逝其价值。这个设计力图通过让学生反复地品读，反复地揣摩，多次地想象，多次地练笔，学会在字里行间去感受人物的喜怒哀乐。从而凸现这部经典的人性美，张扬名篇的文学美，让孩子们的语言和心灵走向更纯洁善良。同时，致力于语言下载后可任意编辑和精神同筑共生，力求语言、思维、情感共融一体，最终促成语文素养的提高。课时安排：两课时第一课时学习目标：1、学...
