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小学六年级语文《穷人》课件及说课稿VIP免费

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下载后可任意编辑小学六年级语文《穷人》课件及说课稿【三篇】【篇一】小学六年级语文《穷人》课件教学目标:1、朗读课文,知道课文的主要内容。2、通过对人物心理活动的补白练习,了解虽然在沙皇的黑暗统治下,生活穷苦,但是主人公宁愿自己受苦,也要帮助邻居的善良品质。教学过程:一、导入新课:1、同学们,我们曾经学过课文《跳水》,大家是否记得它的作者是谁?今日,我们再来学习他写的另一篇文章——《穷人》。2、板书课题,齐读。课文写的是处于沙皇的黑暗统治下,发生在穷苦劳动人民身上的一件事情。二、学习课文:1、初读课文,了解穷人的生活。(1)既然课题是《穷人》,那么,我们先来读读课文,看看课文是怎样介绍穷人的生活的。请大家轻声读课文,读准字音,把课文读通顺,然后从课文中划出说明生活穷的句子。下载后可任意编辑(2)以轮读的形式沟通。(3)根据课文内容完成填空:桑娜一家生活很穷苦。渔夫()出去打鱼;桑娜()地干活,可是还只能()填饱肚子;孩子们没有鞋穿,()冬夏()光着脚跑来跑去;他们吃的是()面包,菜()鱼。(4)虽然课文中没有出现一个“穷”字,但是桑娜一家的生活真是——()。请你能不能突出“穷”字,读读课题。2、细读课文,了解桑娜的善良。(1)虽然,桑娜一家生活只能牵强维持,但是,当桑娜发现邻居西蒙病死了,马上把她的两个孩子抱回自己家(板书:抱)(2)虽然她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。回到家里,她的心情犹如汹涌澎湃的大海,久久不能平息。让我们读读她的心理活动。”(3)轻声读,想想你从桑娜的’这段心理活动中读出她的几种感受?(担心,害怕,坚决)指名读。(4)读了桑娜的这段心理活动,大家有没有觉得她的想法不连贯,内容有跳跃呢?那么让我们用文字代替这几个省略号,把她的这段话补充完整吧!(5)同桌商量,全班沟通。下载后可任意编辑(6)请一位学生把这段补白后的内容说完整。分页标题#e#(7)再读这段心理活动,读出感情。(8)课文中写“虽然她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。”现在你知道她为什么这样做吗?3、学习11—27节,感受渔夫的善良。(1)桑娜是善良的,她宁愿自己受苦,也要关怀别人,那么渔夫呢?同桌以直接对话的形式,朗读渔夫和桑娜的对话。(2)说说最能说明渔夫善良的一个字。(板书:熬)(3)假如把这个“熬”字去掉行吗?完成练习,写一写:此时渔夫已经想到:抱回西蒙的孩子,自己将();桑娜将();自己的五个孩子将()。因为想到了这些,所以,他用了“熬”这个字。但是尽管这样,他还是要把西蒙的孩子接回来。看得出,他和桑娜一样,都很——三、总结:课文写了在沙皇的黑暗统治下,桑娜一家生活极度贫穷,但是他们心地善良,情操高尚,在我们读者的心里写下了一个端正的“人”字。(板书:人)请你强调这个下载后可任意编辑“人”字,再读读课题。【篇二】小学六年级语文《穷人》课件一、教材透视:这篇课文记叙了一个穷苦夫妇在濒临生活绝境的状况下,关怀、同情邻居西蒙,并在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。列夫、托尔斯泰这位俄国文学巨匠,以他灌铅之笔,朔造了桑娜、渔夫等穷苦人民的美好形象。“穷”字是贯穿全文的线索,文章真是透过“穷”而彰显人性中美好的本色,也更显示出了穷人的高尚品质。这正是作品的灵魂所在。《穷人》不仅饱含人性美,也具有文学美。文章中运用多种形式描写人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法,表现了桑娜崇高的品德。这也正是我们应该着力品味与用心咀嚼的精髓所在。二、设计意图:无论人类社会进展到多么高级的层面,《穷人》都不会丧失他的存在意义,不会随时代变迁而消逝其价值。这个设计力图通过让学生反复地品读,反复地揣摩,多次地想象,多次地练笔,学会在字里行间去感受人物的喜怒哀乐。从而凸现这部经典的人性美,张扬名篇的文学美,让孩子们的语言和心灵走向更纯洁善良。同时,致力于语言下载后可任意编辑和精神同筑共生,力求语言、思维、情感共融一体,最终促成语文素养的提高。课时安排:两课时第一课时学习目标:1、学...

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