下载后可任意编辑小学一年级欢乐英语上册教学计划范文一、学生情况分析本班学生28人，其中男生16人，女生12人。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进行沟通的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生积极参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力一年级学生年纪小，自律性较差。虽然之前都上过幼儿园，接受过学前教育，但是所有的同学只是听说过英语，并没有真正地学过，都是零基础。但是所有的学生都对英语学习有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性极强。因此，这一学期需要培育学生良好的学习习惯，针对这些学生应该使用生动有趣、形式多样的教学方法，以培育学生学习英语的兴趣为重心。(一)、始终把培育学生的学习兴趣放在首位。一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采纳多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。(二)、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。下载后可任意编辑教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与欢乐，在“用”中进展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。1.以学生为主体课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参加者的意识。遵循示范性原则，重视老师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生沟通等对学生产生潜移默化的作用点拨与学生自主学习之间的关系，要讨论学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维激发学生的制造性。2.以主题为线索遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”，也就是老师在课堂上说的“今日我们要学??”的作法，应该以“让我们来谈(做)??”这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。3.以活动为中心遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探究性学习。根据教学内容，设计学生乐于主动参加的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言下载后可任意编辑理解语言和运用语言，以培育他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。任务活动的设计还要注意：①要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，老师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。②要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，促成交际活动，不能单纯追求形式上的新奇而不考虑是否适合本课内容和教学目的。③活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓舞每一个学生都参加到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培育用语言进行沟通的能力。(三)、强调感性学习，注重对语言的体验。教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的法律规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。如①语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当的语调中练下载后可任意编辑习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，增强对英语的语感体验。②单词、句子的教学应实行整体学习的方法，坚持在一定的语境中学习新单词新句子。新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。(四)、加强学科联系，开发学生的多元智能。加德纳的“多元智力理论”提出人有八种智力：语言智力、数学逻辑智力、视觉空间智力...
