下载后可任意编辑小学三年级语文《三袋麦子》教案5篇1.小学三年级语文《三袋麦子》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今日，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况2、出示词语下载后可任意编辑馒头、憨厚、搬、节俭防止、访问、仍虫蛀、至今3、自读4、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？5、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、沟通烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜爱哪下载后可任意编辑一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、老师范写4、学生描红2.小学三年级语文《三袋麦子》教案一、读1、谈话导人，揭示课题。2、轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。（2）把课文读通顺、读正确。3、指名分节读课文，边读边沟通字词的自学情况。4、自读。要求读得流利而有感情。5、赛一赛，看谁读得。二、比在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。下载后可任意编辑1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？（小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来慢慢吃”；小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”）为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：①怎样的麦子是“上等的麦种”？（颜色黄灿灿，颗粒很饱满等）②小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么？（a。看得很认真，比小猪、小牛全面；b、有丰富的劳动经验）③小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢？（从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远）2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？（小猪迅速做成食品“吃光”了；小牛把麦子好好地“保存”起来，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收）通过比较，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什下载后可任意编辑么态度？（扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意）三、演在充分理解、熟悉课文的基础上，采纳表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。具体做法是：第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。老师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。第二步：表演。先小组内演练，老师巡回指导，再选几组好的上台表演。第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价，选出“小组”和“演员”。四、议此时，学生对课文已透彻理解，引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了。1、思考：在三个小动物中，你最喜爱谁？请说出理由。2、同桌二人说说议议：下载后可任意编辑3、班内沟通；开始，大家只看到小猴的优点。在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜爱。小猪：憨厚可爱，性格率直，而且...
