下载后可任意编辑小学一年级语文《快欢乐乐》教案1.小学一年级语文《快欢乐乐》教案教学目标：1、认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快欢乐乐”等词语说话。2、喜爱阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。3、激发学生热爱学校的感情，同意在学校里仔细学习、欢乐生活。教学准备：多媒体课件。教学课时：第一课时。教学流程：一、情境导入，营造氛围师：孩子们，你们看老师现在的表情怎样？（师做笑的表情）谁来形容一下？你们猜猜我为什么会笑？（生猜。）师：一是因为老师爱你们，一看到你们课堂上专注的神情老师就快乐。还有一个原因，是个小秘密——我发现了欢乐谷！想和老师一起去吗？欢乐谷的谷主龙龙为我们准备了一篇课文，谁要是能把课文读得正确、流利、有感下载后可任意编辑情，那欢乐谷的大门就会向你敞开！好，让我们坐上欢乐的小火车出发吧！（课件出示小火车。）师：沿途有一些独特的小风景，对你读课文会有很大的帮助，快来看看吧！（课件出示课文中的音节词。）（点评：创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学生理解课文埋下伏笔。学习形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛高涨，激发了学生学习的兴趣。）二、主动认读，初步感知师：风景欣赏完了，有的小朋友已经迫不及待地想看课文了，那什么是课文呢？我们已经学完了句子，由句子组成自然段，由几个自然段组成了课文。每篇课文都有题目，龙龙给我们准备的课文题目就是《快欢乐乐》。（板书课题）看拼音读课题，再看汉字读课题。（看拼音自由读课文；指名读，一人读一个自然段。）师：下面就让我们来认识一下自然段这个新朋友吧！看大屏幕，自然段开头有什么特点？（课件出示）请你和我一起给自然段标上序号。（点评：针对一年级孩子的特点让学生通过不同形式的朗读把课文读熟，让每个孩子都能主动参加。）三、互动体验，能动内化师：下面龙龙想听听谁读得好！（指名读第一自然下载后可任意编辑段）其他同学仔细听，想想这段写的是谁？在做什么？他们为什么会欢乐呀？师：（指导有感情地读课文）想一想老师、同学对你的关怀。要有节奏感，词和词要读得紧凑些，谁同意试试。师：（范读指导）我也按捺不住欢乐的感觉了，让我也读读行吗？谁敢和我竞赛？（用“亲亲热热”说一句话；间休时间播放一首歌。）师：休息过后我们来看一幅漂亮的画面。图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？这个场面就在我们的课文中，找一找、读一读吧！（阅读课文第二自然段）谁同意来开启欢乐谷的大门？（指名读课文。）师：课文你们读得这么好了，那这一课我们要会认、会写哪些字你们知道吗？在书上把他们找出来，自己读一读，看看你们认不认识。（课件出示字词，认读。）（点评：熟读课文后识字，是教科版小语教材的一个特点。先让学生在阅读课文时，跟所要认的字反复见面，在具体的语言环境中让学生对它们有初步印象，这样可以降低识字难度，减少生字的回生率。）师：玩了这么久了，字宝宝要回家了，你们能带字宝宝回家吗？（出示课文，把要认的字的拼音去掉，并背诵下载后可任意编辑课文。）四、总结导行师：今日大家在欢乐谷玩得怎么样，你能用快欢乐乐说一句话吗？你有什么收获？（生谈。）师：同学们的收获真不少，让我们和欢乐谷说再见吧2.小学一年级语文《快欢乐乐》教案一、揭示课题1、同学们，今日我们要学习一篇小散文《快欢乐乐》。好，大家齐读课题，再读一边。2、谁能告诉老师，欢乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最欢乐？（学生自由发言）二，讲解新知1、我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫——大家一起说（人民路学校）2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是公路，那么什么样的公路？谁来补充一下生：宽阔的公路、宽宽的公路，长长的公路师：说的都很好。跟着老师说一遍。3、公路左边是什么呀？生：是草坪下载后可任意编辑师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪……师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪师“公路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的……师：很好，再往前走，又是...
