下载后可任意编辑五年级上册数学的单元教案文案最新五年级上册数学的单元教案文案1教学目标1.使学生理解质数、合数的概念.2.熟记20以内的质数.教学重点1.理解掌握质数、合数的概念.2.初步学会准确推断一个数是质数还是合数.教学难点区分奇数、质数、偶数、合数.教学步骤一、铺垫孕伏.例1.写出下面各数的所有约数：1的约数：2的约数：3的约数：4的约数：5的约数：6的约数：7的约数：8的约数：9的约数：10的约数：11的约数;12的约数：二、探究新知.(一)引导学生归纳.1.按这些约数个数的多少，可以分为哪几种情况?2.分组讨论后汇报.3.引导学生说明：下载后可任意编辑有一个约数的.2.一个数，假如除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数.3.老师提问：1是质数还是合数?学生明确：1既不是质数也不是合数，因为1只有一个约数，既不符合质数的特点，又不符合合数的特点.1既不是质数，也不是合数.(五)按约数个数的多少给自然数分类.1.根据能否被2整除可以把自然数分为奇数、偶数，那么，根据约数个数的多少，自然数又可以分为哪几类?(三类：质数、合数和1)2.老师提问：推断一个数是质数还是合数，关键是找什么?(关键：找约数的个数)(六)教学例2.1.推断下面各数，哪些是质数，哪些是合数.172229353787(学生独立练习，集体订正)老师强调：熟练运用找约数的方法，这种做题法是做对题的关键.2.反馈练习：下面哪些数是质数，哪些数是合数?19214367(七)介绍100以内的质数表.下载后可任意编辑1.除了用找约数的方法推断一个数是质数还是合数，还可以用查质数表的方法.2.用质数表检查例2检查方法;表中有17、29、37，说明是质数;22、35、87表中没有，又不是1，说明是合数.3.老师提示：要熟记20以内的质数三、全课小结同学们，这节课你学到了什么知识?四、课堂练习1.下面是2到50的数，下话画掉2的倍数，再依次画掉3、5、7的倍数(但2、3、5、7、本身不画掉)，剩下的数都是什么数?234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950老师提示：古希腊的数学家就是用这种方式找质数的有兴趣的同学可以用这种方法找100以内的质数.2.检查下面各数的约数的个数，指出哪些是质数，哪些是合数，分别填在指定的圈里，再用质数表检查.3.填空题.下载后可任意编辑①质数有个约数，合数至少有个约数.②最小的质数是，最小的合数是.③既不是质数也不是合数.4.推断.①所有的奇数都是质数.②所有的偶数都是合数.③在自然数中，除了质数以外都是合数.④既不是质数也不是合数.5.在整数1～20中：①奇数有：偶数有：②质数有：合数有：五、板书设计有一个约数的有两个约数的有两个以上的数的1的约数12的约数1、23的约数1、35的约数1、57的约数l、711的约数1、114的约数1、2、4下载后可任意编辑6的约数1、2、3、68的约数1、2、4、89的约数1、3、910的约数l、2、5、1012的约数1、2、3、4、6、12l既不是质数也不是合数一个数，假如只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数(素数)一个数，假如除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数.最新五年级上册数学的单元教案文案2教学目标1.通过观察实际，使学生知道什么是体积.2.认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米.3.能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同.教学重点使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念.教学难点帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积.下载后可任意编辑教学步骤一、铺垫孕伏.1.1米、1分米、1厘米，这是什么计量单位?2.1平方米、1平方分米、1平方厘米，这是什么计量单位?二、探究新知.我们学习了长度和长度单位，面积和面积单位.今日我们要学习一个新概念：.4.比较物体体积的大小.实物比较：字典和大词典桌子和椅子水桶和茶叶桶课本和练习本1.认识1立方厘米(出示一块1立方厘米的体积模型)这就是体积为1立方厘米的正方体.分组观察，然后汇报：你知道了什么?看一看：1立方厘米的体积比较小，是正方体.量一量：1立方厘米的正方体的棱长是1厘米.说一说：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米想一想...
