下载后可任意编辑学校教研组长会议讲话稿各位领导、各位组长非常兴奋能与大家坐在一起讨论学校的教研组、年级组建设问题。从教以来，我没有当过教研组长，没有当教研组长的经验，没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学讨论的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年老师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科进展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的进展和生命。今日借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批判指正。一、教研组长任务：归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组老师的教育教学水平，促进本组每一个老师的专业进展；第二、提高本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组老师不断地学习、总下载后可任意编辑结、探究、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组老师的教学水平；只有本组老师教育教学水平共同提高了，专业进展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。二、教研组组长的角色与定位1、教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学讨论，则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深化开展是一项具有讨论性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，假如教研组长的讨论水平有限，素养不强，那他怎么引领其他老师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，深化开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培育和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。2、教研组长应是业务专家。教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是老师的老师，他要和老师共同成长，他要负责听课、评课、督导老下载后可任意编辑师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰老师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当老师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来！3、教研组长应是课堂教学的潜心讨论者和改革者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：假如你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上讨论这条幸福道路上来。这种讨论是一种基于课堂教学实践的行动讨论，是在成功的经验中凝聚生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育进展趋势中捕捉拓展点，这是老师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的老师在讨论状态下教书育人，研并欢乐着，教并成长着！4、教研组长应是终身学习者。教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信下载后可任意编辑息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除...
