三年级语文园地二教案例文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑三年级语文园地二教案例文平坦：没有高低凹凸(多指地势)。灌木：矮小而丛生的木本植物。未来：现在以后的时间;将来的光景。延伸：延长;伸展。哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。沉重：重量大;程度深。楔子：插在木器缝里的木片，这里指可以打进地里的木片。责备：批判指责。沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。三、默读课文，思考：1、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?2、人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么?把不明白的句子用“——”画下来。四、小组学习，沟通上述两个问题，同学间互相解决不明白的问题。五、班上沟通，归纳如下：下载后可任意编辑1、因为工程师和筑路工人看到了路旁那粗壮、结实、挺拔的橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树非同一般，应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。从这点可以看出工程师和筑路工人具有强烈的环保意识。2、坐车过往这里的人根据弯曲的路及路边的树，都能推断出筑路人为了保护这棵树而使道路弯曲，他们体会到了筑路人为树让路的一颗高尚的心。六、指导有感情地朗读课文。七、说说学了这篇课文你有什么想法。三年级语文园地二教案最新例文2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培育独立阅读能力。教学用具及课前准备1、课件《路边的橡树》，橡树图片。2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。教学时间1课时。教学过程下载后可任意编辑一、比较导入，揭示课题。同学们，有这么一个小村庄，那里的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了自己的家园。这节课我们学习《路边的橡树》，看看又是一个怎样的故事。1、板书课题：路边的橡树。2、你们见过橡树吗?(出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。)二、初读课文，了解内容。1、初读全文，读准字音。听课件中的范读部分，正音同时思考下面第2项的内容。2、默读课文。思考：课文的主要内容是什么?(主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。)三、思考讨论、深化理解。1、读第一自然段，思考：什么是“平坦”(不倾斜，无凹凸，像静止的水面)2、读第二、三、四自然段。(1)筑路工人为什么突然停下来?(因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样下载后可任意编辑所以筑路工人突然停下来。)(2)挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸)(3)为什么工程师不说话，工人们也沉默不语?(因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但假如按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。)3、学习五——七自然段。(1)你能把“责备”换一个意思相近的词吗?(2)“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?(工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的。爱护，因此他们的语气比较激动。)4、学习八——九自然段。(1)“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写?(这一对词构成了鲜亮的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、美丽、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。)(2)“在一个地方”指的哪里?下载后可任意编辑(指橡树生长的地方)(3)坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么?(人们都很认同、欣赏工程师和筑路工人的决定、行动，因此，他们赢得了人们的尊重。)(4)“高尚的心”指什么?(是对工程师和筑路工人的非常准确，也是的评价。)四、总结：筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。五、小练笔你想对工程师说些什么?写下来读给同学们听!三年级语文园地二教案最新例文3一...