学校高效课堂推进方案VIP免费

下载后可任意编辑学校高效课堂推动方案一、指导思想继续贯彻“导学议练”教学思想，全面实施“学习有组织、组织人人学、人人组织学”的改革策略，让学生在欢乐中学会学习，学会做人，让学生真正成为一个自立的人、平等的人、进展的人，全面体现“以学生为本”、以“学”为中心的教育理念。在关注学生、关注课堂、关注班级等关键点和细节上下功夫，继续加大中学生组织化学习的推动力度，让学生的激情和潜能更大程度地激发释放出来，使“人人组织学”的目标和要求得以更大程度地贯彻落实。二、总体目标在“导学议练”教学思想的统领下，以强化管理为核心内容，全面建立以“学”为中心的教育教学管理体系，突出“学”的地位与价值，统筹教与学的有机结合，注重学生学习的实效性、愉悦性和进展性，全面提高中学生组织化学习水平，使学生自主合作学习得以全面落实，综合素养显著增强。三、基本任务教学质量是学校工作的生命线，是学生幸福人生的基石。牢固树立全面质量意识，充分挖掘学生的潜能，注重下载后可任意编辑学生学习方法的培育与指导、注重学生创新精神和实践能力的培育，使每一个学生得到最好的进展，探究出具有我校特色的学习组织形式，实现真正意义上的“减负提质”。1、创新课堂教学模式积极探究并完善“导生制”课堂，以学生为中心，以“导学议练”为基本模式，实践“自主探究-合作沟通-巩固拓展”三个步骤，结合组织化学习策略的推动，不断地优化课堂教学，唤醒学生的学习热情，让课堂在动态、变化和制造的过程中焕发生命的活力。继续完善课堂讨论机制，通过科学有效、多角度的课堂观察，促进听课、评课推课、赛课的有用性教学特色的逐步形成。2、丰富校本课程内容立足学校资源，进一步优化学科课程，形成具有本校特色的课程体系。加大校本课程的讨论力度，学校课程建设有序推动。在全校进一步推广并形成相对完善的课程模式，将学校特色校本课程打造为发挥学生个性特长的专题项目，使校本课程开发与组织化学习实践紧密结合，互为依托，相互促进。3、改革教学评价体系结合我校的教育理念，基本形成合理的、法律规范的操作性强的学生评价、班级评价及老师评价制度。关注学生平常学习过程中各项任务的完成质量，并且转化为数据下载后可任意编辑从而引导学生、家长都来关注课堂表现、关注学习过程，促使学生内在学习品质的提升。4、推行学科教学改革深化语文“定向”教学改革，讨论语文“定向”、“定标”、“定型”、“定量”培育对提升学生综合素养的独特作用。进一步探究、实验、总结、提纯英语学科“小组合作学习”模式，巩固科研成果，丰富组织化学习的内涵和外延。5、引导学生自我管理承认学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，建立一套自我管理体系，培育和提高学生的自我管理能力。注重学生干部的选拔、培育和使用，建设一支稳定而强干的学生会干部队伍，充分发挥其先锋和桥梁作用。加强学生社团建设，增强学生的自主管理能力。积极开展各项活动，使学生在这些活动中通过主动参加、策划、组织和亲身感受，达到自我教育、自我管理的目的。6、努力打造高效课堂（1）培育学生的问题意识。把培育问题意识贯穿于教学全过程。一方面教学内容应呈现出一种造成问题的情境说法、事例，明确需要解决的、有疑惑的任务，穿插一些联系实际的，发人深思的问题。另一方面，引导学生走进生活，在生活中产生问题、发现问题并努力思考如何解决下载后可任意编辑问题，激发学生带着问题去读书、去思考、去行动、去探究。还有在课堂教学中，营造学生“问”的自由和空间，让学生逐渐学会“于无疑处生疑”的本领。（2）营造学生探究的氛围。组织化学习并不是学生消极地“听、记、背”的过程，而是有组织的主动探究过程学生作为自主学习的主体，主动参加探究，人人开展探究形成一种探究的氛围。探究注重知识的综合，注重制造性的劳动，注重否定和批判，注重借鉴与超越。一题多解、一题多设，都是学生探究的展现。只有通过学生探究，才能真正理解所学的知识，促进思维进展。（3）加强自主探究的指导。在组织化学习中，老师必须加强对学生自主探究的指导，当学生思维断裂时，帮助其搞好衔...