下载后可任意编辑骨干老师培训个人总结5篇1.骨干老师培训个人总结为期一年的“20xx年广东省中小学骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我感觉收获满满的，不管是在专业教学能力还是科研能力，或者是终身学习能力和教育创新能力，都有长足的进步，也为自己今后的教育实践打下了基础。第一阶段为理论培训，培训时间两周。这两周充实而圆满，理论学习让我这个教了16年书的教书匠有了更深的体会。1、专家的讲座如沐浴春风。林正高《走在卓越的路上》从思想上给我们学员设立了标高。他鼓舞我们要当读书型的老师，反思型的老师，让我们眼界开阔了，思想清楚了。费伦猛教授则用《基于课堂改进的小课题讨论》让我们脚踏实地怎样去学做一名专家型的老师。下载后可任意编辑2、教授的课程有用性高。针对高中数学的课程，吴康教授讲授了《例谈若干重要的高中数学解题方法》。吴教授孜孜不倦的严谨的治学态度令人仰慕。张崇岐教授讲授了《高中统计与概率教学讨论》，幽默风趣的课堂，让我们在笑谈间领悟了数学的理论，又为自己今后的教学工作提供了参考。3、学者的报告走在前沿。深圳市教科院的魏显峰老师带来了《讨论是高三备考的基石》，毫无保留的把深圳近几年高三备考的经验无私的共享给了我们学员；广州市教育讨论院的谭国华老师带来了《教学目标：数学课堂观察的核心要素》，从具体详实的案例指引老师课堂教学，每一位老师带来的都是一线的教学中的经验，如及时雨，洒落在每一个学员心头，触及灵魂。第二阶段为跟岗学习，为期13天。我非常幸运的分配至揭阳市揭阳一中孙名坚老师的工作室。从主持人孙老师身上，我感受到了“一杯原汁原味的浓茶”，纯正而甘香数十年坚持在教学一线耕耘播撒，告诉我们“付出也是一种欢乐”；凝聚科组，身体力行“者，立德树人启悱，研道修身担当”每一次倾听孙老师讲述自己的探究实践，每下载后可任意编辑一个沟通的瞬间，都是我可以珍藏的收获。在跟岗期间，我听到了更多的真实的常态课，也学习了揭阳一中老师们已形成模式的探究课。在一次次的评课中，碰撞出火花，摩擦出友谊，更新了理念。一位老师的专业功底、个人素养首先体现在老师对教材的处理。在孙老师的课堂上，从两道课本的习题引入，探究对称轴、对称中心与周期性的规律，从特别例题到一般规律，孙老师没有以自己的讲解来替代学生的思考，而是实行了多种方式引导学生感悟，学生的理解不是也不可能一蹴而就，孙老师通过对学生的追问一步步引导学生深化思考，使学生在“思考—沟通—获得”的过程中学会学习。孙老师深挖教材，回归课本，放手探究，大胆放心地把学习的主动权还给了学生，把学习的时间还给学生，体现了“先学后教以学定教”的生本理念。在学员们的课堂上，我更多体验到备课中学情的重要性，课堂教学的有效性，不是老师备了多少课，准备了多少道好题，讲了多少就是一节好课，而是学生学会了多少收获了多少。作为老师，应为学生创设思考的空间和时间充分发挥学生的主观能动性，进展学生的思维，而不是填鸭式、满堂灌。数学教学的艺术，不在于传授，而在于唤下载后可任意编辑醒、激励和鼓舞。每一个学员上课后，工作室都安排了评课活动。评课活动的气氛热烈，大家畅所欲言，既有对上课老师的欣赏肯定，也有对课堂处理的思考建议，这样，一节课成为了大家对一类课型、对一个问题探究的案例，使课的意义和价值进一步延伸。第三阶段为岗位实践和行动讨论。在教学工作过程中我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前仔细钻研教材，深化理解教材，准确把握重难点，仔细编写教案，不断归纳总结经验教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体老师为主导，探究性、合作型的教学。近半年来，我仔细完成了本阶段的各项培训任务：积极开展《高中数学试卷讲评课教学策略的实践探究》的课题讨论，主动承担校性公开课和示范课，仔细撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动讨论阶段的培训任务。第四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。学员和老师工作室主持人集中...
