下载后可任意编辑关于《劝学》教案范文集合10篇《劝学》教案篇1目的：1.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。2.掌握、积累劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用12个文言常用实词;学习于、者、而3个文言常用虚词;熟记有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)等古今字和通假字。3.理解从三个角度论述中心论点的方法。4.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。教学重点：1.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。2.掌握重要的文言虚词和实词。教学难点：对荀子的学习观的理解。第一教时教学要点：1.提示本单元教学目标和本文教学目的;2.介绍作者、解题;3.正字正音;4.理解本文的重点文言虚实词的意义和用法;5.试译难句。下载后可任意编辑教学过程：一、提示本单元教学目标和本文教学目的。二、预习检查。导入新课。从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。四、作者介绍(结合注释①)荀子(约公元前313前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。五、解题《劝学》的劝起着统领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习只有这样才能增长知识，进展才能，培育高尚的品德。六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题1.对比注释，借助字典，正字正音輮róu通煣有yòu通又知zhì是智的古字暴pù已是曝的古字生xìng通性2.给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。3.结合思考和练习下载后可任意编辑二，理解文言常用虚词于、者、而的用法：4.学生试译难句，老师点拨指正。5.指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方。七、布置作业。1.仔细阅读注释，正确理解课文中的通假字、重点文言常用虚实词和难懂的句子。2.书面作业：思考和练习二、三、四。3.熟读课文，初步自析课文，思考题：(1)课文的三段各是从什么角度论述的?(2)课文的每组比方包含什么意思?它们之间在意义上有什么内在联系?第二教时教学要点：1.每组比方的意义和内在联系;2.论述中心的三个角度;3.设喻的特点。教学过程：一、检查预习。二、研读课文。围绕三个问题讨论：下载后可任意编辑第一题：作者是从哪几个角度论述中心论点的?第二题：本文的每组比方包含什么意思?各组比方之间在意义上有什么内在联系?第三题：本文设喻有什么特点?由学生分段试译，试讲，老师重点点拨：1.结合课文段落层次分析，讨论第一、二题：本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述。第一段作者用了五个比方，说明学习的重要性：青出于蓝、冰寒于水，说明事物经过一定的变化，可以提高。木直为轮说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。木受绳则直、金就砺则利说明：肯下功夫，必见成效。推论出人必须通过学习和参省才能达到知明而行无过的境地。本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。第二段作者用了五个比方，说明学习的重要作用：跂而望、不如登高之博见：只有摆正学和思的关系才能使学习产生显著效果。登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫四个比方，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显下载后可任意编辑著的成效。君子所以能超越常人，并非先天素养与一般人有差异而完全靠后天善于学习。本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。第三段作者用了十个比方，说明学习的方法和态度：从积土、积水推论到人的积德，正面论述积累的作用说明学习上的成就是不断积累起来的。不积跌步、不积小流从反面说明假如不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。接着从正反两方面说明如何做到积累。骐骥、驽马对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键;锲而不舍，锲而舍之对比，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。蚓和蟹两个比方正反对比，说明做到...
