下载后可任意编辑小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思6篇【篇一】小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思本课的生字特别多，我要求学生“在文章中划带有这些生字的词语”，然后与同桌合作识字，这个形式更利于学生良好学习习惯的形式，课堂效果也很好。识字教学后我大胆地把课堂交给学生，整篇课文的教学围绕：课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面？太空生活与地球的生活有何不一样？为什么说太空生活有趣？这几个问题展开讨论。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，然后在课堂上进行沟通。这种自主、合作、探究的学习方式有效地培育学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。上完这一课，我觉得遗憾的是：某些教学环节的时间掌握得不够好，以致最后一个环节只进行了一半就下课了原定让学生分四人小组讨论、沟通自己收集到的太空小知识，但由于前面部分的时间没有合理安排好，这部分内容只能留到下一个课时再进行。【篇二】小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些下载后可任意编辑新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒适’，那宇航员能不能就这么站着睡课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“假如宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，并懂得了“必须”一词的用法。本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的’吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。）学生根据要求开始分组讨论沟通，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立即活跃起来。学生通过充分的沟通后，大家开始动笔把自己的沟通成果写下了，学生的想象下载后可任意编辑真的很奇妙。我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，信任学生在不断的训练中，自己的写话水平就会提高。【篇三】小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培育上，至于朗读指导并没有做更高的要求。备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。而后出示我在网上收集到的宇航员生活中的。图片，因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导学生观察图画，进行说话练习，整体思路看起来清楚，自然，无懈可击。但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩下载后可任意编辑子们还小，学习能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，再加上他们自制能力差，学习效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来……从这节课上，我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该根据自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。【篇四】小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思第一课时：语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了...
