下载后可任意编辑小学三年级语文《给家乡孩子的信》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《给家乡孩子的信》原文亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不喧闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。我有病，写字困难，提着笔，手不听指挥。怎么办呢无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。请原谅，我今年不能回家乡。并不是我不同意去看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音，但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我同意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结下载后可任意编辑果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”我和别人一样，也希望看到自己生命开花。但是我不可能再活一次。亲爱的家乡的孩子们，我真艳羡你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们的宝贵时间，好好地学习吧。希望在你们身上。我真诚地祝福你们。巴金1991年5月15日【篇二】小学三年级语文《给家乡孩子的信》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。下载后可任意编辑教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今日，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。2、他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢/二、自读课文1、轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。2、思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？3、讨论沟通（1）朗读正音。（2）查字典或联系上下文理解词语。（3）学生质疑问难。4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。三、精读课文第一段下载后可任意编辑1、指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？2、家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不喧闹）3、朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的喧闹场面。4、朗读巴金老人感谢孩子的话。这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？5、有感情朗读第一段。四、讲读课文第一段1、巴金爷爷写这封信的时候，已经石7岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。朗读课文第二段第一句体会写信的不容易。2、在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？3、默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。（1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的饿思想感情。（2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情，并用“多么……多么……”联练习说话。下载后可任意编辑4、有感情朗读第二段。五、布置作业1、完成文后习题3，抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、精讲课文第三段1、默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容？2、巴金是个普通人吗？巴金是：五四以来作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短片小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声...
