下载后可任意编辑小学三年级语文《示儿》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《示儿》原文示儿诗人：陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。注释：示儿：写给儿子们看。元知：原本知道。元，通“原”，原来。万事空：什么也没有了。但：只是。悲：悲伤九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。同：统一。王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占的地区。家祭：祭祀家中先人。下载后可任意编辑无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲，指陆游自己。译文：我原来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们进行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！【篇二】小学三年级语文《示儿》教案教材背景分析：《示儿》是苏教版六年级上册第一单元第四课的一首诗歌。本单元以“爱国”为主线塑造了一个个个性鲜亮的爱国者的形象。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地希望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领悟到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。学情分析：古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。许多诗文都流传千古，陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人，下载后可任意编辑他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首诗也是古诗中的名篇，它们是在什么情况下诞生的？诗句表达了作者怎样的思想感情呢？已经有学诗经验的学生，这时关注的已不仅是课文的外在语言，诗歌内在的魅力对他们有构成了极大的吸引。教学目标：1、学会本课生字新词，背诵并默写《示儿》。2、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感，并学会从阅读的内容想开去。3、理解诗人的爱国情感，树立爱国思想。教学重难点：1、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感2、学会从阅读的内容想开去教学准备：多媒体教学过程：一、导入（大屏幕出示）：1、爱国，这是一个永恒的话题！巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事！隔着千年的长河，今日，我们仿佛依旧能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！下载后可任意编辑2、让我们穿越近千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听这位85岁的老人在弥留之际的最后遗言吧！（板书：示儿）通过题目我们知道，这是陆游留给谁的遗言？对，示儿就是告诉儿子！范读3、了解陆游，检查预习4、（大屏幕出示）过渡：85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，临终之际，他独独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他难过地留下这首绝笔，溘然长逝。到底是哪件事让陆游牵肠挂肚呢？请大家读两遍诗后，告诉我。二、初读自由朗读，按自己的节奏和速度来读1、沟通，检查指名读（读得字正腔圆，真好）再指名读——读一读《示儿》。其他同学听，特别注意听词句的中间，她是怎么停顿的，读得是不是有板有眼听清楚了吗？2、指导朗读：大家注意到，他在读“死去元知万事空”的时候在哪停顿了吗？齐读下载后可任意编辑同学们，读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。自己再试着读一读，争取读出自己的味道和感觉3、指名读，反馈，齐读三、体会诗意，理解情感1、几遍读下来，知道老诗人为什么事情而死不瞑目了吗？同学们，读到这儿为止，你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？2、带着这种感觉，再读这首诗，读进诗的字里行间3、示儿，就是告诉儿子！作者在生命垂危之际，到底有什么要告诉儿子的？请大家默读这首诗，读的时候注意认真地看看书上的插图，然后试着去理解这首诗。4、理解“通假字”——元，、无理解古今字义不同——但5、请你大声地再读一读这份遗嘱，你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首绝笔诗的吗？（板...
