下载后可任意编辑《赫尔墨斯和雕像者》初一语文教案《赫尔墨斯和雕像者》初一语文教案1教学目标：1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。课时安排：2课时。教学过程：第一课时赫尔墨斯和雕像者第一循环导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。本节课我们来学习前两则。出示学习目标：1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。自学质疑下载后可任意编辑1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。2.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。3.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：①赫耳墨斯为什么来到凡间?②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?③雕像者的回答有什么表达效果?④这则寓言的寓意是什么?4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。合作释疑1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。2.提示学生：小组内沟通对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。展示评价1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生仔细观察各组展示。2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大下载后可任意编辑的尊重;②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用;④讽刺、批判那些倾慕虚荣、自命不凡的人。)蚊子和狮子第二循环自学质疑1.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。2.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：①蚊子为什么能打败狮子?②蚊子为什么会败给蜘蛛?③这则寓言的寓意是什么?④这两则寓言在结构安排上有何特色?3.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。合作释疑1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。2.提示学生：小组内沟通对上述问题的理解，修改完下载后可任意编辑善自己的答案，准备展示。展示评价1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生仔细观察各组展示。2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。(参考答案：①扬长避短;②骄傲自满;③讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败;④第一段讲述故事，第二段点明寓意。)《赫尔墨斯和雕像者》初一语文教案2一、导入：屏幕显示寓言《狼与鹭鸶》内容：设问：这个故事有何特点?说说看。二、导读先知课本175页导读部分，我读出了:1.什么是寓言?2.寓言有什么特点?3.阅读寓言的注意事项三、还原感知：1.请自由朗读寓言。2.找出这则故事(即“言”)的核心主干。谁?——做什么?下载后可任意编辑故事(言)：赫尔墨斯——问自己雕像的价格寓意(意)：讽刺倾慕虚荣而不被重视的人。3.作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容?(1)赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格?——想知道他在人间受到多大的尊重。(2)他如何问价?——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己(3)他问价的结果如何?——算添头，白送。四、品读感受1.整个故事中有许多细节描写，请你试着找一找。(1)赫尔墨斯的“想”;(2)赫尔墨斯的“问”;(3)赫尔墨斯的“笑”;(4)雕像者的回答。(一)品析赫尔墨斯的“想”：品析“想”(对比助读)第1想：原文：想知道他在人间受到多大的尊重。改文：想知道他在人间是否受到尊重。第2想：原文：心想……人们对他会更尊重些。改文：心想……人们对他也许会更尊重些吧突显出赫尔墨斯的自视甚高、自负、盲目自大。品析“想”(...
