下载后可任意编辑鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案范文三篇篇一学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。2、正确、流利、较有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。2、课文插图（挂图）。3、小鸟破壳而出的图片。4、2个鸟蛋。5、带和不带拼音的生字词卡片。教学过程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字？（蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名）你们可以给“蛋”字找个朋友吗？识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓舞学生自主识字掌握一定的识字方法。下载后可任意编辑二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢？1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。2、选择读请小朋友选择自己读得的或最喜爱的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提醒他。3、互相读同桌互相读一读，纠正字音。4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着赶忙轻轻仿佛抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着赶忙轻轻仿佛抬起投向6、齐读生字词。采纳灵活多样的朗读，自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字下载后可任意编辑就熟了。三、细读课文，促进感悟小朋友们生字词读得很准确，这回再读课文一定会把课文读得更准确、更流利。1、自由读全诗想一想你读懂了什么？2、分小节细读诗学习第一节⑴指名读第一节说说你读懂了什么？⑵出示鸟蛋尽量让每个学生摸摸鸟蛋，并说说摸鸟蛋有什么感受？⑶指导有感情地朗读第一节读出“小小的”“凉凉的”“真好玩”的感觉。①刚才，同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。②指名读说说他读得怎么样？③竞赛读哪个小朋友读的“小小的”“凉凉的”“真好玩”这些词？“摸鸟蛋”多么有趣呀！一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣，“摸一摸”、“说一说”、“读一读”下载后可任意编辑不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。学习第二节⑴这时候，妈妈看见我正在玩鸟蛋，说些什么？⑵找出妈妈的话读一读“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”①自由读妈妈的话。②出示小鸟破壳而出的图片。③看了图，你知道什么？（一个鸟蛋就是一只小鸟）④假如鸟妈妈知道了鸟蛋不见了，会怎么样？（焦急、担心、不安、痛哭）⑤什么情况下你会很焦急？用“焦急”说一句话。⑥再读妈妈的话，读出妈妈焦急不安的心情。⑦指名读，评议，再读，齐读，评价时引导学生抓住“一定”、“焦急不安”。采纳直观形象的教学手段往往能取得事半功倍的效果一张小鸟破壳而出的图片，一眼就让小朋友们明白一只鸟蛋就一个生命！学习第三节⑴听了妈妈亲切而又意味深长的话，假如是你拿走了下载后可任意编辑鸟蛋，你会怎么做？（指名说）⑵课文中的“我”又是怎么做的呢？①指名读第三节，说说“我”是怎么做的？（小心地捧轻轻地送还）②动作表演理解“捧”“小心”“轻轻”。③指名演演后评一评。指导学生抓住“小心地轻轻地捧着”，体会“我”的心情。④全班齐读一边读一边演。一年级儿童都是活泼好动的。“演一演”、“动一动”不仅满足了学生的需求，而且内化理解了“我”的做法，真正让学生与文本“亲热”接触。学习第四节是啊！一只鸟蛋就是一个生命，我们怎么能毁了如此美丽的生命呢？⑴出示插图看图，出示小男孩，说说此时小男孩在干什么？心里想些什么？⑵指名读诗。下载后可任意编辑⑶闭目听音乐《百鸟朝凤》展开想象。⑷说说你听到了什么？仿佛看到了什么？⑸师引导学生展开想象跟着老师慢慢抬起头，把目光投向高远的蓝天，蓝天上许多小鸟在追逐，在嬉戏，在学飞，它们是那么欢乐！那么幸福！此时此景，我们也感到欢乐，感到幸福！⑹让我们欢乐地读这一节，幸福地读这一节！（指名读，评价读）教学中通过提出探究的问题，来揭示主题；通过听音乐...
