高职院校创新创业类学生社团建设研究摘要：高职教育作为高等教育的重要组成部分，响应国家“大众创业万众创新”的号召，在学生中开展创新创业教育是高职院校的当然责任。学生社团作为高校内较为普遍存在的学生团体可以在创新创业教育中发挥重要的作用。基于学生社团开展创新创业教育有利于激发学生创新创业意识、培育学生创新创业精神、培养学生创新创业技能、提升学生创新创业素质。在建设创新创业类学生社团过程中，要贯彻“三结合四共同”的理念，结合专业教学、结合创新训练、结合创业实践，师生共同进行专业学习、共同开展创新研究、共同进行创业实践，最终实现共同提升创新创业能力的社团建设目标。关键词：三结合四共同；创新创业教育；学生社团；高职院校中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1001-7518（2020）11-0025-04我国高校创新创业教育始于上个世纪末期，经过十多年的探索和实践，从人才培养模式到教学课程体系、从师资队伍建设到教学方式改革、从质量评价模式到扶持保障政策等方面都得到了不断加强，并取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。在党和政府的高度重视下，尤其是党的十八大对创新创业人才培养做出部署以来，包括高职院校在内的各高校都充分认识到开展创新创业教育是学校不断深化教育教学改革、提高人才培养质量的必由之路，同时创新创业教育工作的开展已经产生教育教学质量的提升效应、学生健康成长的促进效应、毕业生充分就业的倍增效应和完善高校管理的溢出效应。当然，我国高校尤其是高等职业院校的创新创业教育仍然处于探索与实践的初级阶段，从认识到实践都存在不少误区。主要是存在着创新创业实践平台短缺、未能与专业教育深度融合、与学生自身发展和经济社会发展需求不一致等问题。尤其是创新创业教育实践平台的短缺，导致了学生没有足够的实践机会和发展空间，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。创新创业教育的教学模式只能局限于知识的传授和理论的指导，很多时候处于纸上谈兵的境地。对于职业院校的学生来说，通过实践体验获得知识技能更是由于其自身的形象思维特质决定的。所以要想确保高职院校创新创业教育的有效性和针对性，提高教育质量，激发高职学生个体的创新创业意识，提高他们的创新创业技能，必然要求在多样化的创新创业实践平台中进行创新训练实践和创业模拟体验、实战检验。一、学生社团在高职院校创新创业教育中的作用分析学生社团是大学生以共同的兴趣爱好或目的作为吸引和凝聚社团成员的主要动力而建立的旨在满足自身需要、促进自身全面发展的群体[1]，具有自发性、平等性、专业性、社会性等特点。正是基于这些特点，学生社团可以成为高校特别是高职院校开展创新创业教育的良好载体，通过学生社团吸引学生参与创新创业活动，激发创新创业意识，提升学生通过团队合作解决问题的能力，有效解决高校创新创业教育中实践平台短缺的问题。（一）有利于激发高职学生的创新创业意识意识是行为的先导，开展创新创业教育工作的首要工作是激发学生的创新创业意识。点燃了创新创业意识才能促使学生自觉地、有目的地进行创新创业知识的学习、训练和实践。学生社团具有自发性的特征，创新创业类社团的成员正是因为拥有共同的兴趣和爱好才凝聚在一起的。要么是对某一类科研、技术问题感兴趣，要么是对成功创业充满向往。这样一群人凝聚在一起，会更加激发各自的创新创业意识，同时带动周围的同学参与到创新训练和创业实践中来，营造出良好的创新创业氛围。（二）有利于培育高职学生的创新创业精神创新创业精神是创新创业活动得以展开和发展的不可或缺的独特个性，它对创新创业活动具有发动、激励和推动作用，是创新创业活动得以展开和发展的动力、活力和定力的源泉[2]。高职院校的学生普遍具有毅力不够持久、精神不够坚定的特质，创新创业类学生社团在运作过程中，需要社团成员在专业教师的指导下研究科研项目进展情况、选择研究课题、进行市场调查、确定创业项目此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者...
