高校军事理论教学与大学生忧患意识的培养摘要：本文主要讨论了高校军事理论教学与大学生忧患意识培养的相互关系，分析了在军事理论教学中贯穿大学生忧患意识培养的重要性，并论述了教学过程中的几点建议。关键词：军事理论课程；忧患意识的培养；国防观念；国家安全意识中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）51-0256-03军事理论课程现已成为我国普通高校各专业学生必修的公共基础课程。与高校的“两课”教育一样，军事理论的课程教学也是以爱国主义为主线，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观，打下稳固的思想政治素质基础为目的。不同点在于，通过军事理论知识的传授，能够增强学生的国防观念和国家安全意识，强化学生的忧患意识、社会责任感和历史使命感，同时能够加强学生的组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，也为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。鉴于军事理论课程的特殊定位，笔者认为在军事理论的教学过程中，应重视对学生忧患意识的培养，真正激发学生的危机意识、责任意识、奋进意识，从而达到本课程的教学目的。一、高校军事理论教学须贯穿对大学生忧患意识的培养“居安思危，思则有备，有备无患”，这句话是中华民族的古训，也是《军事理论》教材上反复强调的一句话。这句话的意义在于提醒人们：即使我们身处于安乐的环境中，也要想到潜藏的危险。随着国家新安全观的确立，当代大学生必须具备忧患意识，时刻牢记：提高警惕、防止祸患，树立正确的国防观念，增强国家安全意识。1.培养忧患意识是改善大学生国防观念和国家安全意识淡薄的良药。忧患意识是爱国主义的核心内涵之一，也是当代大学生须具备的民族信仰。它以危机感为基础，寄托着以天下为己任的强烈使命感，是指“构建在对现实社会的各种现象进行理性判断基础上的对国家和民族的前途和命运的牵挂和担忧，并深刻警惕历史进程中出现危机、问题和困难的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。爱国主义情感”[1]，这是一种清醒的防范意识和预见意识。爱国才会忧国，忧国才能强国。有了爱国这样的信仰，才能心怀国家心怀天下忧国忧民。有了这样的忧患意识，才能把强国梦转变为现实。有了爱国信仰，我们的所作所为都会从信仰出发，都不能违背自己的信仰。医学博士薛毅，曾先后五次出国，次次都谢绝了高薪聘请而如期回国，就是因为他的爱国信仰。“中国航天之父”钱学森，早年留学美国，在新中国刚刚成立、国防工业一片空白的现实背景下，钱学森毅然放弃了国外优裕的工作和生活条件，不顾个人生死安危，最终突破重重阻碍回到祖国，为中国的两弹一星事业做出了卓绝的贡献。2020年，钱学森被评为感动中国年度人物。在中国组委会授予钱学森的颁奖词上写着这样的话：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。”科学的人生观、宇宙观及科学的研究方法，造就了钱学森的科学成就；强烈的爱国信仰与忧患意识，成就了钱学森报效祖国的人生理想。然而，在和平年代出生、成长的当代大学生，国防观念相对淡薄，缺乏对本国国情、国家安全危机与国际形势的清醒认识。所以，国防教育必须贯穿对大学生忧患意识的培养。有了忧患意识，学生才能心系国家安危，从而自觉树立正确的国防观念，增强国家安全意识。2.增强忧患意识是国防教育的重点内容，也是高校军事理论教学的关键所在。当前，和平与发展是时代的主题。但是这个世界从来没有真正平静过，局部地区军事安全关系紧张、地区冲突不断、军备竞赛此起彼伏、恐怖主义由来已久等等，这些不安定因素一直威胁着世界的和平与安宁。军事理论课程必须要把我国面临的这些国际安全形势及潜在的安全威胁传递给学生，同时帮助学生系统地梳理我国的国防兴衰史，然后把未来战争的焦点、战争形态、军事技术的发展趋势等介绍给学生。了解了我国的国防兴衰史，学生就能体会到国防建设的重要性；明确了我国国防建设的现状与不足、我国当前面临的国际安全形势及潜在威胁，学生就能增强其忧患意识；掌握了未来战争的焦点、战争形态以及军事技术的此资料由网络收集...
