小学高年级古诗词教学中存在的问题及对策摘要古诗词是中华民族文化的精髓，其篇幅短小精炼，却可以精确地表达出作者的丰富的思想感情，其中有的还蕴含着深刻的哲理。小学阶段学习好古诗词不仅可以增添学生的文学积累还可以促进学生多方面素质的发展。小学生在学习古诗词时，不仅可以对其中的字、句得以理解和掌握，还可以培养学生的欣赏和审美的能力，同时也传承了我国优秀的传统文化。本文以小学高年级古诗词教学现象为研究对象，通过文献法、观察法、访谈法的方式，发现小学高年级古诗词教学的问题，分析了小学高年级古诗词教学存在的问题的原因并提出了相应对策。研究发现，高年级古诗词教学存在的主要问题有以下几个方面，首先是教学方法缺少创新和教学过程中环节的缺失；其次是教师自身古诗词修养水平不够等问题；学生学习方面存在这缺少这方面的学习兴趣。另外，笔者针对上述问题还提出了相应的改进对策，首先我们应该在古诗词教学过程中重视学生诵读古诗的能力，其次在古诗词的课堂中我们应该将教师为主体的形式转变成以学生为主体教师辅助的形式，调动学生在课堂学习的积极性，从而培养对古诗词的兴趣。本文认为，想要提升古诗词教学质量应注重培养学生对古诗词的兴趣，创新古诗词教学方法注重情景设置以及提升教师自身修养。这对挺高古诗词的教育质量有一定的帮助。关键词：小学语文；古诗词教学；古诗词小学高年级古诗词教学中存在的问题及对策1绪论1.1研究背景古诗词是我国传统文化的瑰宝，更蕴含着优秀而伟大的思想。学习古诗词对学生的语言素养和文化底蕴有着非常的大的帮助，而且能让学生更好的了解我国的传统文化增加学生的文化自信。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出了语文教育的目标是：培养学生的语言文字运用能力，要继承和发扬中华优秀传统文化和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，体现社会主义核心价值体系的引领作用[1]。古诗词中含有着大量的中华民族优秀的传统文化，所以在传承文化方面古诗词起到重要的作用。同时，古诗词的教学也越来越受到国家的重视，从2017年国家部编教材的实行，小学六个年级12册共选取优秀古诗文129篇，比原有人教版增加了55篇。实际的古诗词教学情况却差强人意，从教师的方面来说，有些教师在对古诗词讲解时只会粗略的介绍古诗词和作者的背景，加上对古诗词中词、字、句的讲解和全诗的基本意思，这些环节就占据了课堂的大部分时间。所以学生对诗词的内涵、意境以及蕴含的深刻哲理根本无法理解，学生在学习古诗时只学习了表面根本无法将自己的感悟带入古诗词的情境中，从而使学生感觉到枯燥乏味慢慢的对古诗词失去兴趣。从学生的方面来说，外来文化的大量涌入也受到学生们的追捧从而淡忘了本土的优秀文化，以至于在学习古诗词时小学生会感到陌生，而且小学生的生活经验和阅历还比较浅显，有时不能体会到诗人所营造的情境中去，这也会造成古诗词学习起来更为困难。由此可见，当前的语文课堂教学中，古诗词教学还是存在着许多问题，古诗词的教学质量也不容乐观，从而造成学生们只会机械的背诵默写不能真正的领会诗词的深刻内涵，使古诗词的教学效果和学习的效果都不是非常理想。因此，如何使教师把古诗词教学重视起来、教师在古诗词教学中的教学方法如何改进创新、如何培养学生对古诗词的兴趣等一系列的问题，值得我们研究和探索。本研究以小学高年级古诗词的教学为研究对象，分析其存在的问题及原因。从不同的方面提出改进古诗词教学的最佳方法，以提高古诗词的教学质量，从而培养学生在古诗词学习方面的能力，增加学生的学习兴趣。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的本文结合在小学的实习实践和小学古诗词教学相关资料的搜集，对小学高年级古诗词教学存在的问题及对策进行研究。在研究中根据当前小学高年级古诗词教学的实际情况，分析其教学中存在的问题，借鉴国内外关于古诗词教学的研究现状，以及对小学高年级古诗词教学中所搜集的相关材料进行整理、分析、综合，进而从多个方面提出小学高年级古诗词教学的对策，从而让学生们在古诗词教学中得到充分的发展，以促进学生对古诗词学习的兴趣。1.2.2研...
