摘要教育是指导和发展一个自然人向社会人转变的过程，而家庭和学校拥有不同的育人模式，其作用截然不同。然而，随着新课程改革的深化，家校实现联合共同教育学生在基础教育阶段掀起了新浪潮，逐渐成为社会的热点问题，家校承载的教育期望越来越高。学校指导家庭教育朝着专业化和科学化方向发展，家庭辅助学校教育趋于人性化和社会化，基本出现了家庭教育和学校教育相互渗透的局面。但是，在社会的变革时期，家校合作开展的过程受到网络媒体的冲击，存在着诸多问题亟需解决，要求更多的力量加入，需要家长、教师和社会三方面的相互融合，扭成一股合力，撑起教育事业的稳步发展。对此，笔者通过对咸阳师范附属小学的调查研究，积极地探索小学阶段家校合作中存在的问题并对其进行分析，提出合适的对策。关键词：家校合作；调查分析；原因；对策探析AbstractEducationistheprocessofdirectinganddevelopinganaturalperson'stransitiontosociety,whilefamiliesandschoolshavedifferentmodesofeducatingpeopleandtheirfunctionsareverydifferent.However,withthedeepeningofthenewcurriculumreform,therealizationofthejointcommoneducationstudentsinthebasiceducationstagesetoffanewtide,graduallybecomeahotissueinsociety,theschoolisexpectedtobearhighereducation.Theschoolguidancefamilyeducationtowardthespecializationandthescientificdirectiondevelopment,thefamilyauxiliaryschooleducationtendstohumanizationandthesocialization,basicallyappearsthefamilyeducationandtheschooleducatesmutuallyinfiltrationsituation.However,duringtheperiodofsocialtransformation,theprocessofcooperationinthehomeschoolisimpactedbythenetworkmedia,therearemanyproblemsneedingtobesolved,requiringmorepowertojoin,themutualfusionbetweenparents,teachersandsociety,twistedintoajointforce,andproppedupthesteadydevelopmentofeducation.Inthispaper,throughtheinvestigationofXianyangNormalSchool,theauthoractivelyexplorestheproblemsexistedintheschoolcooperationofprimaryschoolstageandanalyzesthemandputsforwardtheappropriatecountermeasures.Keywords:Thecooperationofhomeandschool;Investigationandanalysis;Problem;Countermeasureanalysis一、引言（一）问题的提出1.小学家校合作的必要性首先，学校与家庭的教育存在着明显的差异，都有各自的长处与不足。在某种情况下，这些局限仅凭单方面的力量是无法解决的，因此必须强有力的开展家校合作。家庭的优势在于家庭成员相处的时间比较多、比较长[1]，父母与孩子最为熟悉，孩子愿意真实地表现自己，并且没有丝毫的顾忌与心理压力，这为家长有针对性、及时性的教育孩子打下了夯实的基础。另外，家庭教育不受场地与时间约束，既可以通过面对面的言传，也可以通过潜移默化的身教，极大程度上保证了家庭教育的灵活性与随机性。然而家庭教育也有局限，在于家长素质不高，没有切实有效的教育方法，在孩子的面前没有权威，易于感情用事，起不到良好的教育的作用。学校的优势在于教育者拥有专业的知识、教学内容比较系统丰富、教学的手段比较灵活多样、教学的场地和时间以及秩序都比较稳定。而局限在于限制孩子的天性发展，出现诸多生理心理问题。另外，开展家校合作工作也是课程改革的要求。课程改革要求培养出大批高标准的人才，但这项任务仅靠学校教育难以支撑和完成，因此，需要家庭也积极、主动地投入到新课改当中去[2]。2.小学家校合作的紧迫性从已有的文献记载和家校开展的实际情况来看，我国家校合作最大的问题是缺少法律保障、管理体制保障、资源保障[3]。首先，对于开展的家校合作工作，学校和国家基本上都有规章制度但是并不健全，更没有纳入法律当中。其次，家长主动参与学校的管理意识不强[4]，由于教育的区域发展不均衡，有些地方还没有成立相关的家长组织和机构。最后，相关的教育资源稀缺，无法给家校合作提供可靠的指导与借鉴。因此，国家教育部门、教育工作者应该在这些方面加强投资力度，使得家校合...
