摘要作为一名准小学教师，在为期半年的小学实习期间，自己深刻的感受到了教师的课堂管理行为对学生教育的重要影响，也发现了一些现存的小学教师课堂管理误区。因此本论文旨要在新课程改革的人本主义教育核心思想的背景下，通过大量的文献检索、调查访谈等方法，对现有的大部分国内外文献进行分析探索，对部分典型教师进行访谈记录，以及去一些小学进行实时调查，最终在导师指导帮助下整理出目前小学教师在课堂管理中存在的一些误区，例如:专制型、简单粗暴型的课堂管理行为。而这些误区的成因可以从教师和学校、家庭和社会两大角度去分析，例如：教师权威思想过重、缺乏相应的培训、社会与家庭对学校的要求过于苛刻等等原因。最后研究者粗浅的提出一些提高管理行为的具体措施。关键词：教师;课堂;课堂管理;课堂管理行为AbstractAsaprimaryschoolteacher,Inelementaryschoolinternshipforhalfayear,Ideepfeelingtheteachers'classroommanagementbehaviorisimportantinfluenceofeducationtothestudent,alsofoundsomeexistingelementaryschoolteachersclassroommanagement'smisunderstandings.Thispaperaimedtobeinthenewcurriculumreformunderthebackgroundofthehumanisticeducationofthecoreideas,throughalotofmethodssuchasliteraturesearch,investigationinterview,mostoftheexistingliteratureathomeandabroadwereanalyzedtoexplore,tointerviewofsometypicalteachers,andreal-timeinvestigationtosomeelementaryschool,eventuallywithteacherguidancehelpsortoutthecurrentprimaryschoolteachersinsomemisunderstandingsexistinginclassroommanagement,forexample:authoritarian,simplecrudeclassroommanagementbehavior.Andthecauseofthesemisunderstandingscanfromtheteachersandschools,familiesandsocietytwoanglestoanalyze,forexample:theteacherauthoritythoughtisexcessive,lackofcorrespondingtrainingistooharshtotherequirementoftheschool,societyandfamily,andsoon.Finally,theresearcherssuperficialputforwardsomespecificmeasurestoimprovemanagementbehavior.Keywords:teacher;classroom;classroommanagement;classroommanagementbehavior一、研究的缘起作为一名准教育工作者，在自己较长的教育观察和实践中发现：越来越多的小学教师开始注重实施良好有效的课堂管理，认为这是自身课堂教学任务完成的关键因素和有利辅助条件。然而小学教师课堂管理现实往往差强人意，有些教师尽管拥有正确的课堂管理理念，在实施过程中却经常出现行为与理念背道而驰的情况；有些教师干脆以完成教学任务为首要，使用一些有损于小学生身心健康的管理方式。所以改善课堂管理行为是小学教师必须要正视的重要问题。（一）课堂管理中的传统弊病在我国社会大众的普遍意识中认为：学生就应该在教师的指导管理下进行学习，对课堂的管理也是教师教学的一部分。所以在课堂中，教师一直都是主角，而学生们扮演着教师们的配角。在我国几千年的传统教学中，一直都在过分注重以课堂、教师、书本为中心，向学生们死板的灌输课本知识，重视机械的读读背背，而忽略了去培养学生完整的的人格。回首我国几千年的教育历史，不难发现：教师为了更好的向学生灌输书本知识，会采取一些专制与压服的方式，使学生们对教师言听计从，使课堂纪律安静有序，使课堂教学顺利的进行。这种所谓的课堂表面看起来仿佛是成功的，实际上是对学生天性的压制和身心的摧残。因此传统教育中课堂管理的一些误区需要得到重视、再认识以及及时的更新。（二）新课程改革对课堂管理的要求不知不觉中，新课程改革已经实施十年以上，基层教育工作者也大都具备了新课改的基本理念，并将之体现在日常教育工作中。新课改的重要基本理念认为必须要摒弃重分数轻实践的传统观点，强调以全面发展观来培养学生，重视学生的创新精神的培养和实践能力的提高。教师们在践行新课改理念的同时，也影响了自身对课堂管理的认识。新课改背景下，教师的课堂管理行为必须以学生为中心，以培养全面发展的具备完整人格的身心健康的学生为出发点。课...
