小学中高年级课外阅读的现状分析及改进策略摘要语文学习对人的全面发展与终身发展具有重要的意义,课外阅读作为语文学习的延伸,能很好的促进小学生的学习和发展。伴随着新课程改革的不断深入，小学生的课外阅读情况越来越引起重视。小学中高年级的学生正处在特殊的年龄阶段,对于阅读能力的培养尤为重要。课外阅读能使小学生对课内学到的知识加以巩固，培养高尚的情操，拓展知识，提高语文素养，使其健康成长，促进终身学习发展。本研究是通过在小学实习时调查以及搜集国内外与小学中高年级课外阅读相关资料的基础上，运用文献法、观察法等方法研究小学中高年级课外阅读的现状，发现现状中存在一定问题：进行课外阅读时缺乏指导，对课外阅读缺乏兴趣，课外阅读的时间不够充足，阅读习惯也仍需进一步培养。针对小学生课外阅读现状存在的问题，本文从家长、教师和学校等方面分析了导致这些问题出现的原因，进而提出相应的改进策略。提高小学中高年级课外阅读的质量和小学生语文学习的能力。关键词：小学中高年级；阅读；课外阅读小学中高年级课外阅读的现状分析及改进策略1.绪论1.1研究背景《义务教育语文课程标准（2001年版）》中指出：小学中年级课外阅读总数量不少于40万字，高年级课外阅读总数量不少于100万字。课外阅读要求的总数量越来越多，这说明国家对小学生课外阅读的重视，是提高小学生语文素养的重要渠道。小学生想增长知识，有强烈的好奇心和求知欲，想要开阔眼界必须进行课外阅读。课外阅读可以使小学生提升写作及阅读理解的水平，开拓小学生的视野。但在我国，小学生的课外阅读工作开展的并不理想，对于小学中高年级的学生，教师更注重的是课本内容和课堂知识的讲授，考试也着重考察课本中的内容。课外阅读活动没有引起重视，这就造成了课外阅读活动缺乏专业性的指导，犹如一盘散沙。根据选题及本人对小学课外阅读的兴趣，本人在小学实习期间对小学中高年级的课外阅读情况做出了探究，提出了相应的改进策略，希望能对小学中高年级课外阅读状况的提升提供参考。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的课外阅读对于小学语文的学习十分重要。本研究是以在小学实习时的课外阅读的现状为切入点，通过在实习中的调查及搜集国内外与其相关的资料，对小学中高年级课外阅读的现状进行研究。在研究中发现问题并分析影响该问题的相关因素，从学生、家长、教师、学校等方面提出相应的改进策略，让小学生在课外阅读方面得到充分发展，提升学生学习语文的能力。1.2.2研究意义课外阅读使学生更好的学习教材，获得知识。通过本研究，能够了解当前小学中高年级课外阅读的现状，找出其中存在的问题，为小学课外阅读的发展提供理论基础；运用多种研究方法，对现状中存在的问题进行分析并提出改进策略，在课外阅读时教师要对学生进行正确有效的指导方法，提高教师的教学效果，增加学生的阅读兴趣，对提高语文学习的效果具有一定的实践意义。1.3国内外研究现状1.3.1国内研究现状有关小学课外阅读的研究，国内不同学者的关注视角不同。首先，关于小学课外阅读重要性的分析。徐艳在《浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》中提出：语文课外阅读活动的展开能够有效激发出学生浓厚的学习兴趣，同时也能够激发学生的求知欲，还能够丰富学生的知识体系，让学生拥有更加广阔的视野[1]。陈志娥在《小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究》中提出：教材只不过是个例子，学完一篇课文后，教师要有目的性地、有计划地向小学生介绍关联的课外读物，使阅读向课外、课后蔓延，有目的地培植小学生的阅读兴致，使他们都能够做到自主阅读，扩充语言积累，提升阅读能力、不断提高阅读水平[2]。其次，关于现状中存在的问题进行分析。在《小学高年级学生语文课外阅读的现状与分析》中李琦从学生、教师、家长这三方面指出小学高年级学生在课外阅读中存在的问题。在《小学课外阅读成效不佳的原因和解决办法初探》中吴小东认为课外阅读成效不佳的原因主要包括：缺乏对课外阅读正确的认识、对课外阅读存在恐惧和担心、缺乏阅读的时间和精力、缺乏读物选择的权利和自由[3]。董青柳的《关于小学语文课外阅读的思考...
