七课：构元初级中学教师思品课教学设计教师姓名：翁明贵七年级授课时间：2008年12月1、2日主题名称第七课与师为友第一课时理解老师课标要求1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。教学目标★情感、态度、价值观体会老师对学生的呵护和关爱，感受教师情感与学生成长的关系，主动理解老师。★能力学会理解老师，进一步培养学生观察事物、全面分析问题的能力。★知识认识老师的工作特点，了解老师这个特殊角色的基本特征。教学重点理解老师。教学难点理解老师。教学时间1课时。教学方法情景感染与引导学生自主完成对主题的探究。学法指导通过自主、合作探究及交流，完成对主题的探究。主要教具相关课件。教学过程设计板书设计七与师为友1、理解老师(1)、老师工作特点老师工作一般具有以下特点：一是时间长，没有上班下班的严格界限；二是事务杂；三是强度大；四是变化多。(2)、老师也是普通人。课后反思课堂教学应注意的几个问题教师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，需要注意以下几个问题：第一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。构元初级中学教师思品课教学设计教师姓名：翁明贵七年级授课时间：2008年12月5日备注主题名称第二课时积极与老师沟通上课标要求1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。教学目标★情感态度价值观通过对师生交往中困扰问题的思考和解决，引导学生树立问题意识、自我教育意识和合作意识。★能力培养学生全面的看待师生关系，初步解决师生交往中困扰问题的能力。★知识了解解决师生交往中的困扰的方法和技巧。教学重点师生交往重的困扰及其解决方法。教学难点师生交往重的困扰及其解决方法。教学时间1课时。教学方法情景感染与引导学生自主完成对主题的探究。学法指导通过自主、合作探究及交流，完成对主题的探究。主要教具相关课件。教学过程设计板书设计2、积极与老师沟通（上）1、学生与老师的关系：从法律上讲，老师与同学在人格上处于平等地位；在课堂上，老师与同学的地位也是平等的。2、学生与老师事实上的不平等。（1）、表现：（2）、解决办法：有效地交流和沟通。课后反思读议练讲，高效授课课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成绩，必须在教学方法上下工夫，本着“读读、议议、练练、讲讲”的原则，先学后教，当堂训练，以学生为主体，教师为主导，有效完成课堂教学任务，只有堂堂清，才能日日清，进而达到满意的教学效果。结合本学科，思考如下：读读，就是要学生熟悉课本故事，加深理解，鉴于班级学生较多，可以让一个学生先大声朗读，吸引其他学生的注意力，让大家循着声音读完这篇课文。朗读之前，最好布置思考题目，带着问题去思考，带着问题去阅读。议议，就是要教师把问题分层设计，先让学生独立思考，自主解决简单的问题，对复杂的疑难，教师必须讲清问题，分工明确，提供时间，指导方法，充分让小组合作探究、学习交流、去粗取精、提炼升华出理想的结果；练练，为了巩固学生的学习效果，教师必须趁热打铁，当堂训练，从正反两面出题，谈观点、深感悟、察自身、换位思、明做法，选择正确做法，反思错误观点，举一反三；对合作、实践、探究等题目，要当堂训练，合作探究，以完成教学任务。对练习册中的试题，教师对选择题、判断，要当堂解决；对分析题，有必要当堂讲述，而后再让学生进行训练，批改后纠偏补错，使知识牢固掌握，能力自然增长。讲讲，最后，对学生还存在的疑难，教师要及时点拨讲解，从而让知识融会贯通，运用自如。构元初级中学教师思品课教学设计教师姓名：翁明贵七年级授课时间：2008年12月8、9日备注主题名称第三课时积...
