沁园春长沙(详案)一、教学目的（知识、能力和德育的目标）：1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。二、重点、难点：1.《沁园春·长沙》中有关字、词的读音和含义。2.理解句意，概括本词的中心。3.理解情景交融的艺术手法。4.在理解的基础上进行背诵。三、教学方法：多媒体教学与传统教学想结合四、课文导入:毛泽东同志带领中国人民铸炼了新中国的辉煌,引领我们中华民族走进新时代，在中华民族史上树起一座丰碑。不仅如此，他还在我们文学的殿堂留下了光辉的一笔，为我们留下了许多壮美的诗章.今天他的诗词依然以各种文字各种版本样式流传于世界的各个角落，为全世界的人民所传诵。同学们请看大屏幕,这就是他的恢宏字迹-—我们初中时所学过的《沁园春雪》.那么,我们今天将要学习的是他用“沁园春”作词牌的另一首著名的词---《沁园春长沙》.让我们再一次走进伟人,聆听伟人的心声。五、明确知识点：1、词的基本常识①词兴起于隋唐，到宋代取得了较高的文学成就，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。②名称：初称“曲子”和“曲子词”，后来也称作乐府（如《东坡乐府》）、长短句（如《稼轩长短句》）、诗余（如《草堂诗余》）。③特点：词有定格，句有定数，字有定声。④词牌：即词牌名，一首词调的名称，如“沁园春”“念奴娇”“水调歌头”“江城子”……它们一般来源于初作。⑤分类：小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）2、意象：诗歌的意象是指诗人借以抒发思想情感的物象。（如《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，……此诗中连用的十个意想强烈的表现了断肠人的情感）3、字词的读音与书写：沁（ｑìｎ）湘（ｘｉāｎｇ）碧（ｂì）舸（ｇě）击（ｊī）霜（ｓｈｕāｎｇ）寥（liáo）廓（ｋｕò）浮（ｆú）遒（ｑｉú）六、写作背景:由于毛泽东特殊的政治军事等身份和地位,因而他的诗歌也就往往同我国的时局有着紧密的联系。所以，我们首先来看一下本文写作的时代背景.《沁园春长沙》作于1925年,当时国内的革命运动正蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南的农民运动.同时国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府在广州成立。国内的核心局势就是，国共合作创造了大好的革命形势，而革命应该由哪个阶级来领导，成了党内外斗争的焦点。这年深秋他前往广州主持农民运动讲习所时，在长沙停留，重游橘子洲头，感慨万千，于是便写了这首词。同学们请看大屏幕，这就是橘子洲头的照片。七、教师范读：就是在这样的背景之下，词人立于橘子洲头，面对着眼前的世界，都看到了哪些景物？想到了哪些事件？表达了什么样的情感？注意思考，听老师朗读。（朗读）放配乐《春江花月夜》有感情朗读课文。八、课文分析：现在大家已经对这首词有了整体的把握，本词分为上下两阕。看上阕：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”第一句就为我们点明了时间、地点和特殊的环境：在清冷的秋天里，我独自一人站立在橘子洲头，眼望滚滚湘江水永不停息的向北流去。“独立”一词不仅表明了一个人，而且显示了词人中流砥柱的气概，突出了词人一人于寒秋之中的高大形象。而“寒秋”呢，不仅传递出了秋深气冷的时节，同时预示了社会环境的险恶。因为大革命要扫除的是一切封建割据军阀、反动势力，因而毛泽东就成了他们的眼中钉、肉中刺。所以，无论他身在何处，将去何方，都可能有生命的危险。而词人身处险境却能“独立寒秋”，坦荡从容。柳宗元的绝句《江雪》大家还记得吗？“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”请同学们课后思考，对比一下这里的“独钓寒江雪”同词人的“独立寒秋”的意境有何相同点和不同点？本词开篇便写出了伟人的胸襟，境界开阔，一人独立于世间，念天的之悠悠。“看万山红遍，层林尽染……”等等，请同学们思考，这一个“看”字一直管到那里？也就是说，在本词当中一直到哪里都是“看”的内容？对，一直到“万类霜天竞自由”。“看”统领七句，这在古诗词当中我们把它称作什么啊？对，我们称它为“领字”，上阕下阕各有一个。比如，在《沁园春雪》中上阕的领字...
