让儿童学会面对，让儿童学习探索儿童迈向生活，每一步都是新奇陌生的，每一步都在探索未知。要激发儿童面对未知世界的勇气。调动他们的感官，引导他们在生活中想得更远，看得更广，做得更多。开启他们的心智，引导他们在现实中去猜想，去惊奇，去思索。以自信和勇敢面对现实的世界，面对现实的生活，面对现实的环境。学生学会学习，某种意义上也是学会探索。在教师的指导下，自主地投入到发现、探究的过程中，逐步形成探究能力。研究性学习赋予教师下列角色：其一，教师是学生研究学习的促进者，表现为帮助与引导：帮助学生明确探究目标，要探究什么，获得什么；搜集利用学习资源；选择适合自己的探究方式；保持探究的良好心境；发现认识自己的潜能。引导学生的思维活动、情感趋向，在知识间、学科间沟通联系，引导总结方法、发现规律。其二，教师是学生研究能力的培养者。在研究性学习中应着重培养学生七种能力：（1）发现问题和解决问题的能力；（2）获取和筛选信息的能力；（3）跨学科学习的综合学习能力；（4）社会实践能力；（5）动脑思考、动手操作能力；（6）沟通交流、与人合作的能力；（7）团队组织能力，计划、执行、反馈和调整的能力。其三，教师是学生研究素养的引路者。引导学生有正确的人生态度和价值观，有良好的个性和心理素质，有健康的人格和审美情趣。
