“轴对称图形”教学设计VIP免费

“轴对称图形”教学设计贵州省仁怀市实验小学汤云芹教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学三年级（下册）第56——60页。教材简析:教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察和形式多样的操作活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为学生今后进一步探索简单的轴对称特性，以及利用轴对称方法设计图案打好坚实的基础。设计理念:本节课的设计理念是从学生的兴趣出发，通过“感知—操作—体悟”来获取知识。通过“看一看、折一折、比一比、想一想”等实践活动，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意引导学生在操作的基础上进行讨论交流，在小组合作中进一步理解感悟轴对称图形的特征。继而将轴对称图形与实际生活相融合，拓宽学生的视野，让学生感受数学与生活的密切联系。真正体现了数学“源于生活，服务于生活”的道理。教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活自然世界中丰富的对称现象。激发学生的数学审美情趣。教学重点：理解轴对称图形的特征。教学难点：掌握判别轴对称图形的方法。教学准备：多媒体课件实物投影仪彩纸剪刀等。教学过程：一、游戏导入激发兴趣1、游戏:春天到了百花盛开,吸引了好多漂亮的蝴蝶。可是有只蝴蝶非常的调皮，把自己的半边翅膀给藏起来了（多媒体出示半只蝴蝶），你能找出它的另一半翅膀吗？（多媒体出示：几种翅膀让学生选择）２、游戏：从不同事物中找共同点。（出示洋娃娃、飞机等实物）让学生仔细观察物体的外形，说说它们有什么共同的特征？师：是的，这些物体都是对称的。【设计意图：利用学生喜欢的游戏活动，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习活动的热情，使学生对对称这一现象有初步的感受。】二、自主探索感悟特征1、教学例题：①谈话：“五一”假期我去参观了一个展览馆，给大家带来了几样物体的照片，（天安门、飞机、奖杯等）仔细观察，看看它们也是对称的吗？（多媒体出示图片）师：是的，这些物体也都是对称的。（板书：对称）②说说生活中的其他对称物体。（学生汇报）1③对称图形：把这些物体画下来，所得的图形就是对称图形。（板书:对称图形）④动手操作：请你拿出这些图形纸片折一折，比一比，你发现了什么？把你的发现和同学们说一说。⑤全班汇报。师指出：这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）请你把图形翻开来看看，还发现有一条什么？（一条折痕）这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。（板书：对称轴）边讲解边演示：对折，完全重合的过程，并标示对称轴。⑥说说什么叫做轴对称图形？【设计意图：通过看、折、比、说等一系列的活动，让学生在观察中形成对轴对称图形的初步认识，并适时的揭示轴对称图形的初步概念，使学生在丰富的活动中逐步认识轴对称图形的特征。】2、教学试一试①出示题目：问：你打算用什么办法来判断下列每个图形是不是轴对称图形？②拿出手中的图形纸片，折一折，比一比，共同验证。③汇报交流，指名回答，并说说为什么？然后师用多媒体演示对折重合的过程。④重点演示说明平行四边形为什么不是轴对称图形。【设计意图：把学生熟悉的一些图案作为观察和操作的材料，让学生充分利用已有的生活经验，从每一组学过的平面图形中找出轴对称图形，以巩固刚刚获得的初步知识。】三、互动交流巩固提高１、分组活动：谈话：我们周围有很多漂亮的轴对称图形，想认识更多的轴对称图形吗？我们一起去看看。（想想做做：１题）①以小组为单位展开研究，判断哪些是轴对称图形。②分组汇报交流，并说明理由。③老师多媒体演示，对折验证。2、游戏：（卡片出示MAO、TAI每个字母的一半），先让学生猜，再逐一出示完整的字母，最后连起来读一读，看有什么新发现？（茅台）３、想象练习：给出四个轴对称图形,让学生想象这些图形各是从哪张纸上剪下来的,并说说为什么?（想想做做：４题）【设计意图：所有的练习和操作活动都很...