教学目标：1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。2、结合上下文理解为什么将卞和称为“坚贞之士”的原因。3、结合上下文理解“宝玉却被说成是普通的石头;坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。教学重点：结合上下文理解“宝玉却被说成是普通的石头;坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义，明白忠诚是做人最宝贵的品质。教学难点：结合上下文理解卞和被称为“坚贞之士”的原因。教学过程：课前活动：孩子们，上课前我们先来玩个有趣的游戏，这个游戏就是要你们和老师唱反调，游戏规则是这样的，挺清楚了，老师举左手，你们举右手；老师举右手，你们举左手；老师举双手，你们不举手；老师不举手，你们举双手。游戏开始！好，现在翻开书，我们现在还在游戏中，怎么办呢？你看，没有手，我们就翻不开书，没有手，我们不能——不能——没有脚呢？没有了脚，我们不能——不能——没有了双手，没有了双脚，没有了眼睛，给我们带来多大的麻烦。一、复习导入1、板书“璧”字，请学生猜测其意思，揭题，读题。2、通过上节课的学习，我们知道卞和献璧一共献了几次？（三次）是的，卞和怀揣着这美玉，一献就献了三次。（板书：一献、二献、三献）二、文言文与现代文对照，体会“坚贞之士”。1、出示“宝玉而题之以石，贞士而题之以诳，此吾所以悲也。”这句话，指导学生读通、读顺。2、快速浏览课文，寻找到与这句意思相同的句子勾画下来读一读，谈谈自己的理解，重点体会“坚贞之士”的意思。三、学习第一、二献璧1、体会玉匠两次所说的话2、体会卞和内心深处的痛苦。师：卞和心里的美玉在玉匠眼里却是这样的平凡和普通，卞和是怎样说的？在第二自然段里找一找，用波浪线把卞和所说的话勾画下来。（师巡视）‚师：尽管卞和如此急切地为自己辩解，但仍被厉王砍去了左脚。但他仍不气馁，待到厉王去世，武王登位，卞和又把这块石头献给武王，玉匠再次认定这只是一块普通的石头，这次我们听不到卞和解释的声音了！但是，我们却分明从字里行间感受到卞和是多么苦，请闭上眼，在满朝文武百官面前，失去双脚的卞和慢慢得爬过来，出现在你眼前的卞和是什么样的？谁能说一说？ƒ卞和不仅身体痛，而且心里苦。让我们一起来看看悲痛欲绝的卞和！（播放背景音乐，出示句子：卞捧着那块石头，在楚山脚下一连痛苦了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。）谁来读一读。师：你看到一个怎样的卞和？师：满脸是血的卞和，他哭了三天三夜（点击课件，“三天三夜”变红）这是长达三天三夜的痛苦，持续72小时的哀痛，长达4372分钟的痛苦，谁来读一读？师：是的，你还看到一个怎样的卞和？从哪里感受到卞和的悲伤？？（点击课件，“双眼泪尽、血都流了出来”变红）是啊，他在哭，哭得泪尽了，哭得眼泪里的血都流了出来，谁来读一读？师：听，他的哭声在山谷里回荡，他哭得撕心裂肺，泣不成声啊！一起读！④师：卞和，你这么伤心，究竟是为什么呀？谁来替他说一说？（出示:宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！。）师引读：他痛心的不是自己失去双脚，而是宝玉难见天日……师引读：他痛心的是对人格的侮辱，远远超过了身体的创伤……..师引读：无能之人颠倒黑白，坚贞之士怎能不悲痛呢？⑤卞和啊，当你捧着玉石，第一次献璧，你失去了左脚，第二次献璧，你失去了右脚，如果第三次还去献的话，作为他的孩子，你想对他说些什么？⑥面对着自己儿女的苦劝，卞和退缩了吗？师：是的，为了不让宝玉沦落，为了证明自己的清白，为了向君王表达自己的忠诚。卞和还是毅然而然地捧着玉石去献了！如果说第一次献璧，献出的是他的左脚，（板书：左脚）第二次献璧，献出的是他的右脚，（板书：右脚）那第三次，你觉得他会献出什么？师：是啊，他准备献出的是自己的仅有一次的生命！（板书：生命）四、学习第三次献璧，深化中心思想1、了解第三次献璧的结果2、结果如我们希望的圆满与美好，当昔日普通的石头变成价值连城的美玉呈现在大家面前的时候，你猜测人们会说些...
