《王老先生》樟树坪小学：凌鑫教材版本:湘版小学音乐二年级下册教材分析《王老先生》是一首很适合低年级演唱表现的二部合唱歌曲。低声部大部分为节奏诵读，虽然有四小节旋律，但其中三小节旋律完全相同，有一小节与高声部完全相同。对于二年级下期的学生来说，演唱难度不大，这首作品是学生学习二声部演唱的很好的辅助练习材料。同时歌曲诙谐幽默，旋律简单，朗朗上口，非常受孩子们的喜爱。学情分析这次要执教的对象是二年级的学生。二年级的学生活泼好动，表现欲强，善于模仿。因此在不断创设情境中展开延伸教学，让学生在情境中模仿、表现、创造。我们学校二年级学生在平时音乐课中已经积攒了不少音乐知识，能够拍击出八分与十六分音符的节奏，因此在学习这首歌的过程中，不用刻意再教这两个音符，学生可以在老师的引导下拍打出来。教学目标1、能与他人合作，学会倾听，演唱并表演二声部歌曲《王老先生》。2、能在创设的情境中创编歌词并表现出来。3、使学生从中获得积极向上、快乐的体验，增添学习与生活的乐趣。教学重难点在二声部合唱中协调配合，互相倾听声部演唱，和谐演唱歌曲。课时：一课时课型：合唱课教学准备多媒体课件钢琴教学过程一、创设情境，激情导趣（出示王老先生农场图片，再由老师语言导入情境）。老师：今天老师要带同学们去一个美丽而神奇的农庄，这个农庄鸟语花香，一派生机勃勃的景象。这个农庄的主人，大家都亲切的称他为“王老先生”。王老先生每天都生活得很快乐，因为陪伴他的不仅仅是花草树木，还有很多可爱的小动物，如：小羊，小鸭，小狗，小猪，小鸡…设计意图：用优美的语言，神秘的表情与形象的图片，吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，将学生引入到教学的情境中。二、解决难点，个性表达1、王老先生和我们打招呼。老师扮演王老先生和同学们打招呼。（出示王老先生及打招呼的相关旋律55671-）师：谁来表演一下王老先生打招呼的样子？（请一个同学上台表演，然后师生评价，给予奖星。）师：你说得真棒，那再请你来模仿一下王老先生。（请评价好的学生再来表演，再带领全班模仿王老先生。引导学生模仿王老先生的形象，要驼背弯腰，手在胸前，声音低沉，步伐矫健。）2、小鸡打招呼。（出示小鸡图片及旋律33221-，师模仿小鸡打招呼）师：我想请个同学来模仿小鸡打招呼的样子。（师生评价，请评价好的同学上台模仿一次，并带领全班同学模仿小鸡打招呼，注意引导学生将小鸡活泼的形象明亮的声音表现出来）、王老先生和小鸡一起打招呼。A、师：现在由老师模仿王老先生打招呼，同学们模仿小鸡打招呼，我们互相打招呼好吗？（让学生坐在凳子上模仿，再进行评价。）B、将全班分为计意图：这首合唱曲，对于我们学校二年级学生来说，两声部对应的一小节不同的旋律的合唱为难点。在创设的教学情境中，老师扮演两个不同打招呼的角色：年迈的王老先生与活泼的小鸡形成形象对比，还有声音高低对比，为唱难点旋律做好铺垫。老师边表演打招呼边唱出难点旋律，让学生学着模仿出来，并通过不同的形式让学生参与，再巩固难点旋律，解决难点。三、学唱歌曲，自信表现1、歌词。（教第二声部，王老先生的歌）A、师：王老先生看我们玩得这么开心，他也想参与进来，瞧！他踏着矫健干脆的步伐走来了！（师出示王老先生的歌单，师边按节奏演边念歌词）B、一句一句的让学生边演边念。C、全班完整演一次（边演边念）。D、请四人小组上台学习王老先生踏步的模样。E、全班再一起表演一次，再次巩固第二声部。2、教第一声部（小鸡的歌）A、师边弹边唱，然后问小鸡怎么唱的？引出“叽叽叽叽”这句，引导学生知道小鸡的形态（出示节奏型叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽）B、生模仿小鸡唱这条节奏的样子C、师一句句用琴教唱。注意小鸡打招呼的样子及唱歌的样子要表演出来。3、王老先生和小鸡合作。二声部合唱。设计意图：在设定的情境中，利用王老先生的形象特色来教唱低声部，如王老先生按节奏踏步念歌词，声音是比较低沉弯着腰以及打招呼的动作要边念边演出来，将这声部定为王老先生的歌再引入小鸡的活泼的形象，声音是明亮的，这是小鸡送给王老先生的歌，教唱高声部，称为小...
