《甜甜的泥土》教学设计导入语：有一首儿歌世上只有妈妈好，我想大家都会唱请同学一起唱一下。学生唱：世上......结合画面谈感受。（幸福、温馨）有一个王小亮，他的妈妈离婚了，他的生活又如何呢？我们一起来学习《甜甜的泥土》。督预：1、给下列划横线的字注音黯淡(àn)呆滞(zhì)晕眩(xuàn)蹭(cèng)愣怔(zhèng)涮净(shuàn)吮(shǔn)吸踉跄(liàngqiàng)2、本文的体裁是______,它的情节发展是送奶糖、_____、______、______、融奶糖。3、文章为什么用“甜甜的泥土”做题目？（1）因为奶糖融入泥土，泥土变甜了，所以用“甜甜的泥土”做题目。（2）奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。示标：1、理解课文内容，掌握人物形象，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。2、赏析文中重要语句的妙处。3、理解结尾语段在文中的含义。4、学习运用对比的手法自学梳理：1、用简洁的语言概括文章的内容。2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”，他知道这包奶糖是谁的吗？说说你的理由。3、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要悄悄背过了身？你能想象出老师此时此刻的心情吗？4、王小亮的生母是怎样的一位母亲？结合课文内容回答。5、赏析下列语句在文中的妙处。（1）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。（2）她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。6、文章结尾段当王小亮发现奶糖融化后忍不住滚下泪来，“但后来他又笑了，那泥土甜丝丝的"。文章这样写有什么深刻含义？7、本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？你还有什么疑问吗?和你的小组成员一起探讨一下吧！小组答疑：展示评价：根据课文内容回答下列问题：1、用简洁的语言概括文章的内容。明确：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃孩子舍不得吃，埋入泥土，最后糖的甜蜜融入土地的故事。2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”，他知道这包奶糖是送的吗？说说你的理由。明确：知道。因为①这糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来，现在的妈妈垂着头走了。3、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要悄悄背过了身？你能想象出老师此时此刻的心情吗？明确：因为老师想到王小亮平时在失去母爱后的艰辛情况，也许不由难过得流下眼泪吧。老师的悲伤与同学的欢乐形成对比发人深省。4、王小亮的生母是怎样的一位母亲？结合课文内容回答。明确：她是一位离异母亲，很爱自己的孩子。对于生活，他却很无奈。5、赏析下列语句在文中的妙处。（1）她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。（“一动不动，宛如一座雪雕”以生动的比喻说明“她”专心致志地等着儿子放学后出现，表现了“她”对儿子的至爱亲情。）（2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。（动作描写，表现了母亲见不到儿子时心灵上受到的沉重打击，“她”摇栏杆的动作与前文的“一动不动”形成鲜明的对比。）6、文章结尾段当王小亮发现奶糖融化后忍不住滚下泪来，“但后来他又笑了，那泥土甜丝丝的"。文章这样写有什么深刻含义？（那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田。那甜丝丝的泥土，不仅包含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有）。7、本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？（1）、小亮亲妈妈在学校放学前后的对比。（2）、前后两个妈妈对小亮的态度的对比。（3）、王小亮挖糖、埋糖前后的对比等。联系拓展：学习了本文，你从小亮的身上有何感想呢?请拿起你手中的笔想想自己的父母对你怎么样？写一个片段。（运用一定的描写方法）总结导预：1、...
