《从远古走来》教学设计第一课从远古走来教学目标：1、知道黄帝和炎帝共同被尊奉为中华民族的祖先，为自己是炎黄子孙而自豪。2、通过查找资料，了解远古时代人们的生活方式。3、知道我国是一个历史悠久的文明古国，感受我国古代文明的伟大。教学重点：通过查找资料，了解远古时代人们的生活方式。教学难点：感受我国古代文明的伟大，为自己是炎黄子孙而自豪。教学准备：教师：多媒体课件。学生：搜集远古时代生活的相关资料。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、播放一段视频，内容是有关清明节期间祭拜炎帝和黄帝。2、播放后，学生说一说，为什么有这么多人祭拜炎帝和黄帝。是因为他们被尊奉为中华民族的祖先，在这里一定要向学生强调是“尊奉”，因为毕竟就目前的历史研究成果来说，炎帝和黄帝还处于传说中的历史人物，在这里应当向学生传达一种辩证的唯物主义观点。3、教师小结：炎帝和黄帝是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征，我们每位中国人都是炎黄子孙。中华民族的文明历史源远流长，灿烂的历史正向我们走来，让我们一起回到远古时代，去了解一下中华民族先人的生活。此时板书课题：从远古走来。二、小组合作，感受伟大。1、学生进行自学。结合教材中小资料的内容，了解一下，传说中炎帝和黄帝为中华民族做出了哪些贡献？2、学生结合内容回答，初步感受炎帝和黄帝的贡献。3、学生结合课前搜集到的资料进行小组讨论，对于传说中炎帝和黄帝的知识进行扩展。然后畅所欲言，展示传说中炎黄二帝的生活年代，突出贡献等。4、问问学生的感受。适时板书：悠久的历史。从炎黄开始，勤劳智慧的中华民族创造了辉煌的文明，感受我国古代文明的伟大，突破了本课的教学难点。三、运用资料，拓展延伸。1、炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。此时板书：发达的文化，从而引出有关远古时代人类生活的内容。2、结合书上插图以及学生课前搜集到的资料，畅所欲言，谈一谈自己所了解到的远古时代人们的生活。3、“火”在人类文明中具有突出的作用，促进了人类的体制和社会的发展，而会制造石质工具，是人类与动物最大的区别，这两点是需要在研讨中重点强调的。4、针对教材中着重提出的“茹毛饮血”“钻木取火”“刀耕火种”，展开研讨，学生详细说一说这几个成语的意思，其他同学进行补充。从而再次感受中华文明源远流长，体会作为中国人的自豪。结合以上的环节，突出本课的教学重点。四、课堂活动，总结全文1、描述古代人物生活场景的环节。学生结合教材以及搜集到的内容，想象远古时代人们的生活，描述出一段简短的文字，写在教材第８７页的方格里。2、指名读一读，进行评价。以此考察学生的学习情况，同时培养了他们的写作能力。3、教师总结全文，中国是一个有着五千年历史的大国，中华文明源远流长，作为炎黄子孙，我们无比的自豪，更应该将这种自豪感运用到我们的学习和生活之中，从点滴小事做起，增强爱国情怀，做好每一件事情。板书：爱国、自豪。4、布置作业，去查找你喜欢的中国历史上的故事，不分年代，但要说出你喜欢这个故事的理由，为下一课时以故事为主的教学活动做好准备。板书设计：从远古走来悠久的历史发达的文化爱国自豪
