1生物学微课教学设计模板作者单位作者姓名微课名称细菌的形态结构特征知识点来源①教材版本：人教版②教材册（模块）名称：八年级上册③所属章节：第四章第二节录制工具和方法CamtasiaStudio、PowerPoint教学设计教学目的1.描述细菌的形态和结构特征。2.比较细菌与动植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。教学重点难点1.描述细菌的形态和结构特征。2.比较细菌与动植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。教学策略教师用复习导入，是学生认识到细菌个体十分微小，只能用高倍显微镜和电子显微镜观察细菌。随即出示电镜下不同细菌的形态图，引导学生观察图片，说出细菌的三种不同形态。在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特征。同时要让学生在讨论中交流对细菌营养方式的推测。教学过程（1）过渡：一个细菌菌落里就有数以万计个细菌，它们的结构十分微小，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？（2）屏幕展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有一个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。（3）过渡：细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？（4）展示细菌结构图片，并与动植物细胞进行比较。（5）根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？（6）小结：细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA等基本结构，细菌没有成形的细胞核，属于原核生物，没有叶绿体所以只能靠分解现成的有机物生活。教学反思教学过程多处采用对比与分析，特别是突出重点、突破难点上，通过对比加深学生的认识，如细菌与动植物细胞结构的对比。由旧知识通过分析推理得出新知识，如由细菌没有叶绿体推出细菌的营养方式。2名师点评本节着重让学生认识细菌和动植物细胞的区别，从而推测出细菌的营养方式，让学生通过探究和观察来得出结论，从而达到较好的效果。
