第一节自然特征与农业》教案【课标要求】1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。【教学目标】（一）知识与技能1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。（二）过程与方法1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。（三）情感、态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。教学重点】南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。【教学难点】南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。【教学策略】以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图,培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。【教学过程】导入新课一不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：1AS6卜吋的店..…摄影者、食客眼中的南方:设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。讲授新课一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围拒閹说出農鬣前四大地加域、描述鹵方地K的丸致范福.学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。预设答案：南方地区大致位于秦岭一淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布1.找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。2.查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。3.识图填图：在相应的空格里，填上各地理事物的名称，检测读图效果。三、分析、探究、找差异：南方地区的地形组成和内部地形差异，探究南方地区内部地形差异。时恿髙度無握据BG中说说南方地区的堆币特点•持范因大小地醇的St®ft“A底昶以丘晚为主■i嵐1OT0-网口万平地靑纤绘.零折特K江中T芬在SO粗下灼20打平奇书・河菽纵幡交醴』亦冶址藩桃张的£0平方低山】丘览蜩1齢廓莪比较读南方地区分层设色地形图，对比高度表说出颜色如何变化？大致可以分为几个色区？估计各自的海拔大致是多少？各区域叫什么名称？结合我国地形知识，描述各区域的地形特点，将结果填到表中。预设答案：南方地区地形复杂多样，西（高）东（低）差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。设计意图：学会读图，能够从图中提炼地理信息；学会比较，通过收集各地形区的资料，总结各地形区的特征。四、分析资料说联系（一）探究位置对气候的影响查找北纬30°线和北回归线，并标注出来，分析南方地区所处的纬度位置及所属的温度带、干湿区。通过本区域的气候类型分布图，找到面积最大的气候类型，通过气温和降水分布图，分析南方地区主要的气候特点。左占财祐的口或F.frmtKtLiA*7-忙鼻土勲忑ti覚止主ASL+T
