1英语介词的学习与教学方法很多语言学家认为“英语是介词的语言”
介词的学习在英语学习中的重要性由此可见一斑
介词属于虚词,就其数量而言,在英语词汇中是一个小词类,而且大多数介词词体小,拼写简单,然而英语介词使用频率很高,搭配能力极强,在惯用结构上复杂多变
因此,学习英语介词的主要注意力不应该放在对单个单词拼写形式的记忆或英语介词记忆的数量,而在于掌握它,理解它,灵活地运用它
那么如何才能学好英语介词呢
笔者在20多年的教学中积累了下面五种方法
一把握时机,揭示规律学生初学英语时,总是以学习本国语言的习惯来学习英语语言
汉语介词在实际运用上与英语介词有很大差异,这样,在学生的听觉反应中英语介词往往遗漏,在英语学习中常常出现该用介词的地方不用介词,而不该用介词的地方又用了介词的现象
另外由于有些介词本身的意义很抽象,甚至还需要与其它介词搭配才能使用,这就使学生常常出现介词误用等情况
针对学生学习介词的客观困难,我们要善于捕捉重点,揭示介词学习的规律
如:初学英语时,学生翻译“我在家”这个句子,可能会出现“Iathome”这样的错误
我们在更正学生错误时,要使学生知道英语介词在句子中自有它们的特定位置(be动词后作表语),还要使学生知道英语介词不能单独充当句子的成分,我们应当让学生逐步获得这样一个重要概念:英语介词必须与名词或代词等结合构成介词短语,才能在句子中充当一个成份
又如:让学生翻译“简跑出了教室”的句子时,可能出现:“Janeranouttheclassroom
”在纠正学生此类错误时,可同时告诉学生,在某种特定的语言情景下,我们不能只使用简单介词,而需要使用合成介词,才能完整准确地表达句子的意义
上句应该改为“Janeranoutoftheclassroom
”要让学生在这些练习的感性认识中,对介词的种类有较明显清晰的了解
在练习和运用介词的过程中,学生还常常会犯这样