下载后可任意编辑小学三年级语文《元日》教案、说课稿及教学反思1.小学三年级语文《元日》教案教学目标：1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法。教学过程：一、谈春节激趣入课题：1、出示一组春联和过年的画面2、学生们，还记得去年的春节吗？3、回忆春节的情景，除夕，大年初一……4、引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。5、初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。二、初读感知，检查预习。1、自读课文，读准字音，认清字形。下载后可任意编辑2、生字游戏-----师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。爆屠童换符3、学生读生字。三、再读课文，理解诗意。1、老师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。2、学生用这种方法理解下面的语句。3、沟通讨论，相机出示课件。指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：假如把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：刘老师第一次读到这首诗下载后可任意编辑的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络功能越来越强大。“曈曈日”：出示图片引导理解。“桃符”：讲故事，理解词义。4、连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。四、细读课文，体悟诗情1、学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。2、学生体会“喧闹，欢乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。3、重点指导“千门万户”，激发学生想象，从内心中下载后可任意编辑体会欢乐之情。4、播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到欢乐。5、通过朗读表现这种欢乐，老师范读，指导学生读诗文。五、回顾学法，总结全文1、带领学生回顾学习古诗的方法。2、总结全诗表达的思想感情。3、拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，讨论一下王安石写作本诗深层意思。2.小学三年级语文《元日》说课稿一、说教材（包括学情分析、教学目标及重难点）《元日》是湘教版教材五年级上册的一首诗，作者王安石在诗中通过“爆竹声”、“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节的欢快情景和万象更新的情景。结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。王安石既是诗人，又是政治家，他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容，这首诗就是通过新年新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的理想和乐观自信的情感。全诗文笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳下载后可任意编辑交融，洋溢着节日的欢快气氛。教材在出示古诗的同时，还精心绘制了一幅人们欢快过年的图画。学生经过认真观察，就会被图画中的喧闹场景所吸引。五年级学生仍旧对显性的画面比较感兴趣，在老师的引导下，他们在读...
