下载后可任意编辑题西林壁教案题西林壁教案篇1教学目标：1.理解三个新词。2.在情感上阅读和背诵XilinWall的古诗。3.了解古诗的意义，了解诗人的心情，与人沟通阅读的感受。4.了解观察的不同地点和角度，看到不同的场景。教学重点：1.借助以前所学的读诗方法，理解诗歌的意义，理解诗人的心情。2.引导学生掌握朗读的节奏，掌握节奏和挫折。教学中的困难：理解诗人的“当一个地方的球迷，看着观众”的思想，并表达自己的感受。教学准备：学生收集有关学生的信息。教学过程：一.激情介绍老师：我们的祖国是漂亮的。自古以来，许多文人学者留下了许多优秀的作品，歌颂祖国的伟大国土。你积累了什么样的古诗?老师：北宋著名诗人写的《西林墙》一诗，在观赏后仍在歌颂着人们。今日我们要在黑板上学习这首古诗。下载后可任意编辑2.第一次认识老师：请你们自己来读古诗，把那些不知名的诗画出来。，名字已读。标准发音再读一遍。注意停顿。3.理解和理解老师：这首古诗是所有学生都熟悉的，但你明白它的意思吗?在这一天，我们将用我们所学的方法来学习这首古诗。你还记得我们学古诗的步骤吗?老师和学生共同总结：(一)解诗题，认识作者说这首诗的标题是什么意思?谈对“气”的理解(二)掌握文字，使诗歌清楚读古代诗歌的名字。你从这首诗中读到了什么?老师：谁来告诉你从这首诗中读到了什么?老师：只有一个。你怎么能在眼睛里看到这么多的形状?老师：你真是一个喜爱思考的好孩子。是的，我们从不同的角度看不同的东西。假如你现在就去面对...填空：对，错?老师：作者看它，不只是看它，而是认真观察它的特下载后可任意编辑点。它的侧面看起来像一个山脊，远处是一座山峰。不知道“真”(“复读”)的真相：“一”不认识QuanJing(他)的真面目只在这座山：只因为我站在中间。想象一下你是如何看清一个人的真面目的。(三)多读书，多理解诗歌老师：为什么作者要描述它?老师：作者从多个角度生动地观察了这一奇异的场景他对鲁山表示钦佩。你能用优美的语调说出你对自己的感觉吗?生：以各种方式朗诵古诗，带来背景音乐。老师：刚才，同学们很亲切地读了XilinWall的书名。但有一个地方很难理解：为什么我说“我不知道真实的脸”?他不是说他是个“山峰”吗?老师：你从这首诗中学到了什么?事实是什么?老师：总而言之，假如我们不能客观、冷静地分析复杂的事物，就会被局部现象所迷惑，就不能全面地正确理解。也就是说，人们常说“球迷在观众中，旁观者很清楚”(黑板)。因此，假如我们想对事物有一个全面的了解，我们需要听取别人的意见。四.升华和膨胀下载后可任意编辑1、看成语故事片《瞎子摸大象》。2.在观看之后谈论感觉。3.举生命的例子来说明这个真理。5.想象一个诗人，以各种形式背诵古诗。题西林壁教案篇2活动目标感受和想象古诗的意境有感情地朗读背诵古诗活动准备幻灯片、录音磁带活动过程一、导入现在请小朋友看黑板上老师画的这幅画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听么?看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。(我看到了绿绿的柳树，很多高高的山、还有人、云彩)那老师现在问小朋友一个问题:你爬过山吗?你爬到山顶了?你爬到山顶都看见了哪些东西呢?(树、草、花、也有好多的山)小朋友说的真好，老师告诉你，画上的人叫苏轼，他爬的山名字叫庐山，苏轼登庐山写了一首好听的古诗。你们想听听么?二、学习古诗1、听古诗范读。2、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背下载后可任意编辑景。3、一句一句教小朋友朗读。指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。4、小朋友齐读古诗。5、指名读古诗，读的好的给与鼓舞。6、指导小朋友看黑板的图画背诵古诗。活动延伸小朋友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么?背给爸爸妈妈听好么?大班语言教案:古诗《望庐山瀑布》活动目标:1、乐意欣赏不同体裁的文学作品，在文学活动中积累文学语言。2、理解古诗内容，在理解的基础上，学习朗诵古诗。3、通过朗诵古诗，感受古诗的韵律活动准备:1、教学挂图。2、磁带活动过程:一、开始部分回忆中班上学期学习的古诗《题西林壁》，提取幼儿对古诗的经验。下载后可任意编辑1、老师:我们以前学过一...
