数学教学反思工作参考总结数学教学反思(1)：当前，随着新课程改革的不断开展，小学数学教材也有了非常大的变化，每一节教学材料都可以用一个小故事来描绘，老师应把教学材料和生活实际有机联络在一齐。在新课程改革背景下，老师有了更宽阔的开展空间，应注重学生良好学习习惯的培养，使学生能用数学知识和数学思想处理现实生活中的实际咨询题，另外，还要兼顾到学生制造性和独立性等方面的培养。在小学数学课堂教学中，怎么样才能让学生主动学习，到达教学目的呢?一、创设生活化教学情境营建浓重的学习气氛是使学生学好数学的重要条件。小学生爱玩、好动，即便他们在玩，也能从玩中理解新知识，观察新鲜的事物。那么，如何才能让学生在玩中真正地学到知识呢?实践证明，教学材料和学生的生活经历联络起来的时候，学生就能自觉地探究新知，他们的进取性十分高。因此，在实际教学中，老师要从学生的兴趣的或者贴近学生生活的事物入手创设生活化情境，使学生身临其境，激发学生探究的欲望，提高他们的应用本领，让他们自主发觉自我四周的事物居然和数学知识有着亲密联络。比方，在课堂上，老师让学生自主去编标题，自我列式计算，使单调的数学咨询题变得生活化、情景化，促使学生全身心投入到数学探究中去。针对每一节课的材料不一样，老师还可以设计与之相习惯的游戏和故事，让学生高快乐兴地学习数学知识，培养他们的动手本领。二、培养学生自主学习的本领在数学教学中，老师要注重培养学生自主学习的本领，改变单调、抽象的数学学习，让学生对数学学习感兴趣，这是学好数学的前提。小学一年级的学生已经理解过学前教育，简单的数学知识对他们来说并不生疏，因此在上课的时候，老师要为学生预备充足的教具，让学生自主观察，让他们寻找教室内的有关数学知识，比方有多少桌子、有多少凳子、有多少小朋友等，还可以带着他们到学校内进展观察，看看学校内还有哪些数学知识，看哪个学生说得又多又好，让学生自主感知数学就在我们的生活中，就在我们的四周，培养学生良好的探究学习习惯，激发他们学习数学的热情，从而遭到事半功倍的效果。三、培养学生多视角考虑咨询题的本领引导学生从多个角度去观察和考虑咨询题，这是提高数学教学效率的重要途径。随着教材的改革，非常多数学咨询题具有不唯一性的特点，老师要因势利导，做好课前预备工作，鼓舞学生大胆考虑，大胆创新，调动学生的进取性。在教学初，当老师告诉学生某个咨询题有非常多答案的时候，学生会感到非常惊奇。这时候学生可能是茫然的，但随着老师的引导和鼓舞，学生进取考虑，有的学生能答复精确，有的学生却偏离了方向，但是学生的进取性都非常高，他们都在努力考虑。这时候，老师要有针对性地进展表扬，尤其要关注差生，如此学生的进取性会更高。学生能提出不一样的见解，所以，只要学生敢说，老师就要给予鼓舞。总之，老师要引导学生从不一样的角度去观察咨询题，从不一样的角度去考虑咨询题，用不一样的方式去处理咨询题，培养学生的思维本领，使学生发散性思维得到开展。四、培养学生的实践本领老师要注重培养学生的实践应用本领，我们常说实践出真知，学生仅有在实践中才能更好地掌握知识。有的学生考试成绩十分好，但是在实际操作的时候就会害怕，动手本领比拟差，非常多任务都不能自我完成。学到的知识不能应用到实际中去，数学学习不和生活实际结合在一齐，学习它就没有意义了。因此，在课堂上培养学生的实践本领十分重要。每次上课，老师都要把数学咨询题和生活实践严密联络，引导学生学以致用。比方，在学习钱这部分知识的时候，老师可创设超市购物情境，让学生在表演中学会买东西，让学生明白自我花了多少钱，给了售货员多少钱，应找回多少钱，还剩多少钱等这些咨询题。如此，在详细情境中锻炼学生的实践本领，把数学学习和现实生活真正交融在一齐。五、利用作业评语激发学生的学习兴趣详细、恰当、合理的作业评语不但能对学生做出有针对性的指导，提高学生的学习效率，同时还能鼓舞学生，激发学生的学习兴趣。比方，在修改作业的时候，对一些做得认真、正确率高的作业，老师可以在作业下方写上“你的办法真独特...
