下载后可任意编辑小学三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》原文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子必须每天刮。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面他完全不知道。在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。下载后可任意编辑胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。【篇二】小学三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》教案教学目标1、认识“萝卜”等五个生字。2、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。（教学重点）3、能根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。（教学难点）课时安排：一课时教学过程一、复习导入同学们，上节课我们学习了《总也倒不了的老屋》这篇童话故事。我们一边阅读一边预测，收获了阅读的欢乐我们了解了预测的方法，谁来总结一下？（在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里一些线索，结合生活经验和常识对后面的内容进行大胆推测，这就是预测。）这节课我们再来学习一篇有趣的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》二、板书课题，齐读课题下载后可任意编辑学习“萝”“卜”两个要求会认得字。“卜”读轻声。三、初读课文，了解梗概课文围绕胡萝卜先生的长胡子到底讲了一个怎样的故事呢？让我们走进故事。1、老师范读。2、学生自由读。3、抽查读课文情况。4、概括故事主要内容。四、细读课文，练习预测1、胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么接下来的故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的呢？大胆预测。2、沟通预测的内容3、预测结尾，再听故事修正预测故事到此戛然而止，给我们留下了无限想象的空间。接下来我们续编结尾，鸟太太找到绳子了吗？或者胡萝卜先生又帮助了谁？学生预测结尾续编沟通分享老师讲述原文结尾，做比照。关键问题一：你的预测和原文结尾一样吗？你喜爱自己的续编还是原文结尾？为什么？关键问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时下载后可任意编辑该怎么办？（出示课后第一题第三、四条信息）五、通过题目预测内容，引导拓展阅读1、读题目预测内容。接下来，给大家一些文章或书的题目，请你选择自己最感兴趣的一个，预测一下里面可能写了些什么。2、沟通分享。（1）直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学的预测的内容，哪些与实际内容相符，哪些又不相符。（2）引导拓展阅读看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容要想指导精彩内容，就得看全文。【篇三】小学三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》教学反思《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学习认真观察画面，理解故事能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。开始时，我采纳了谜语引题的方式，让孩子通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发孩子的学习兴趣那么在这个环节中，我发现孩子的学习兴趣一下子就提升下载后可任意编辑了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的孩子的兴趣，激发的孩子的学习兴趣，因此接下来的环节孩子的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候孩子也都能积极的回应。因此我认为，每个课程的引题环节也是...
